『壹』 如何概括一篇說明文的主要內容
抓住事物特徵,把握說明中心 任何事物都有其自身的特徵,它是區別於其他事物的標志.寫說明文時只有抓住事物的特徵,才能把被說明事物准確清晰地介紹給讀者,讓人們對事物有確切的了解.抓住事物的特徵進行寫作,也就是抓住了說明的中心.當然,事物往往。
『貳』 說明文概括主要內容的方法技巧
學會了概括之術，方能領悟文章要領（說明文之概括文章主要內容）
老穆說語文
2017年08月11日 · 優質教育領域創作者
概括文章主要內容是現代文閱讀中最基本的能力之一，然而，三大文體（說明文、議論文、記敘文）之間的概括方法不盡相同，需要引起同學們的注意。
今天，穆老師帶著大家一起來學習「說明文之概括文章主要內容」。
要想准確概括出文章的主要內容，還是要講究一定方法與技巧的，穆老師為大家整理出了「解題核心之術」，如下圖：
具體的答題步驟如下：
穆老師精心為大家准備了兩道相關試題，就是為了方便大家更好地理解，如下圖：
今天的內容看上去比較簡單，但是我們在解題過程中，還是需要應用一些說明文的重要知識點，如果大家基礎打的不牢的話，恐怕做起來會感到吃力，因此，需要大家牢牢地記住說明文的知識點。
好啦！今天的內容就到這里，希望穆老師的講解能夠幫助到大家。
『叄』 概括說明文主要內容的方法和策略
一般情況下，概括說明文的主要內容不會作為考試重要內容。概括說明文的主要內容簡單來說一是要弄清楚說明對象，二是關注主要段落的內容，因為常常是一個大的段落介紹說明對象某一個方面的特徵，抓住了這個說明對象的特徵就抓住了，當然有時候我們可以直接在段落中找到中心句，這就是本段的說明內容。三是按照格式概括，常常是本文以XX為說明對象，先後說明了XX、XX、XX。
『肆』 如何概括說明文主要內容，對於二年級學生有難度
低年級(一,二年級)
從說到寫是作文教學的一條基本途徑。低年級是重點進行說話訓練的階段，以幫助學生作好寫話、作文的准備。在寫的方面，要求比較低。從形式上看，有造句、看圖寫話及寫簡單的應用文；從內容上看，有用學過的部分詞語寫通順的句子，理清順序錯亂的句子；有按一定順序觀察圖畫和簡單事物，寫幾句意思連貫的話；能寫留言條、請假條；學習使用句號、問號、逗號、感嘆號。
要做的輔導工作主要有：
1、培養興趣，加強平時訓練。
教育家贊可夫說："只有在學生情緒高漲，不斷要求向上，想把自己獨有的想法表達出來的氣氛下，才能產生出使兒童的作文豐富多彩的那些思想、感情和詞語。 "可以說，興趣是提高學生寫作的內動力。在平時的教學中，生動有趣的素材積累也是影響學生作文的一個極為重要的因素。教師應該有目的、有計劃地教給學生觀察和寫作的方法，培養學生興趣，加強平時訓練。
2、復述故事寫話
一、二年級的小學生都愛聽故事，為了讓他們興趣盎然地進入寫作狀態，形成輕松的寫作氛圍，你就要告訴學生，作文就是把聽到的主要內容記錄下來，讓別人看了清楚明白。接著再給學生講一個故事，學生聽得聚精會神。之後，請兩名同學上台復述，台下同學可以提示補充，最後讓學生把故事用簡單的幾句話寫下來。這樣的訓練使學生心情愉快，既有了成功的體驗，又減輕了對作文的畏懼心理，也提高了語言文字的表達能力。
『伍』 說明文如何概括主要內容
一、抓住事物特徵,把握說明中心
任何事物都有其自身的特徵,它是區別於其他事物的標志.寫說明文時只有抓住事物的特徵,才能把被說明事物准確清晰地介紹給讀者,讓人們對事物有確切的了解.抓住事物的特徵進行寫作,也就是抓住了說明的中心.當然,事物往往有多方面的特徵,想在一篇說明文裡面面俱到地加以介紹是不可能的,只能根據需要一次談一兩個特徵.例如：鴨與雞都是家禽,都會走路,都有兩翼,都可以做肉食.但要寫一篇關於鴨的說明文,就要抓住鴨區別於雞和其它家禽的特徵.與雞相比,它喜歡在水上生活,尾部能分泌油脂；有一雙掌狀的蹼,會劃水；嘴又長又扁,等等.抓住鴨的這些特徵進行說明,就可以使人對鴨的生活習性和外形有了一個清楚的認識.不同的事物固然有各自不同的特點,同類事物也往往有著差異,這些差異也就是它們的特徵,寫說明文時要緊緊抓住這些特徵.如《中國石拱橋》一文寫的是趙州橋和盧溝橋,兩橋都是石砌的拱橋,相同的地方很多,但也各有特色.茅以升先生就抓住了它們各自特色,進行對比說明,使讀者認識了兩座橋的不同形狀、結構和藝術風格.
抓住事物特徵,把握說明中心,這是寫好說明文的一個基本要求.要做到這一點,關鍵是要對事物進行深入細致的觀察、分析、比較、研究,做到真正熟悉被說明的事物,並且掌握這一事物本身的特點和規律.只有這樣,才能很好地說明事物.
二、針對具體情況,選好說明角度
寫文章都是具有針對性的,比如說寫給什麼樣的人看；寫文章也是有目的性的,比如通過文章要解決一個什麼樣的問題.例如,寫關於落花生的說明文,如果讀者對象是農民,目的又是為了向農民傳授栽培落花生的技術,那麼,就要根據落花生的生長規律,從如何栽培才能奪高產的角度去說明,重點說明怎樣選種、選地、播種、施肥、管理等.如果對象是廚師或食品加工廠的工人,目的又是為了介紹如何加工食用落花生,那麼就應側重說明花生仁的營養價值以及如何加工、配料才能使花生仁更加可口等等.我們中學生在寫說明文的時候,可先設想為誰而寫,這樣就能針對具體情況進行說明,不至於把文章寫得散亂無章,目的不明確.
三、講究結構安排,做到條理分明
文章的條理性是客觀事物、事理本身特點、規律在文章結構上的反映.說明文解說事物、闡述事理就要按這些關系來安排說明次序,使之層次清楚、主次分明.例如,四川大邑縣「地主庄園陳列館」中的「收租院」里,有若干泥塑人物像,…….這些畫面相對獨立,是並列關系.地主收租時設有
『陸』 說明文的說明內容的概括
本文主要通過xx的說明方法說明了xx的說明對象的xx特點。
一般來說就是這樣。當然也要看具體情況。
這類考題如果在前三道題，如果整篇文章只有五道左右的題的話，那麼以上的方法比較適用。如果不是，那麼說明這道題比較難，得從具體情況入手。
『柒』 概括說明文主要內容的格式
沒有固定形式
下面這個教學是教方法,你可以去看看,希望對你有用
『捌』 說明文的主要內容運用串聯法怎麼概括
概括文章主要內容的方法：
法一：段意合並法。段落大意概括了一段的主要內容。把每段大意綜合起來，加以概括，就是整篇文章的主要內容。這是最常用的方法。用這種方法要注意兩點：1、各段大意之間，有的要加上一些過渡詞語，以便讀起來通順貫。2、要區分重點段落和非重點段落，做到有詳有略，有的甚至可以捨去。
法二：要素串連法。寫人記事的文章，一般有時間、地點、人物、事件（包括起因、經過、結果）等基本要素。把這幾個基本要素弄清了，用詞語串連起來，就是文章的主要內容。如《飛奪瀘定橋》就可以這樣來概括主要內容。
法三：問題概括法。作者寫一篇文章，往往是圍繞一個中心，抓住幾個問題，按一定的順序寫的。讀寫一篇文章，我們可想一想，作者所要說明的是哪幾個問題？把這幾個問題概括起來，就是文章的主要內容。如《窮人》一文，讀後可以行先提出以下幾個問題：桑娜在等丈夫回來的時候，發生了什麼事情？她是怎樣做的？又是怎樣想的？為什麼她會這樣想？丈夫回來以後，她又是怎麼想的？一一回答這些問題，就是課文的主要內容。
法四：標題追溯法。有些以內容命題的文章，我們可以根據標題去閱讀，追溯文章的主要內容，這叫「標題追溯法」。如《偉大的友誼》一課，我們抓住標題便可追溯到主要內容。
法五：內容藉助法。這種方法，就是借肋文章中的句或段來總結方要內容。如《養花》一課，結尾的「有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色。既須勞動，又長見識，這就是養花的樂趣。」總結了全文的主要內容。
『玖』 如何概括說明文內容，請幫助。
一、抓住事物特徵，把握說明中心
任何事物都有其自身的特徵，它是區別於其他事物的標志。寫說明文時只有抓住事物的特徵，才能把被說明事物准確清晰地介紹給讀者，讓人們對事物有確切的了解。抓住事物的特徵進行寫作，也就是抓住了說明的中心。當然，事物往往有多方面的特徵，想在一篇說明文裡面面俱到地加以介紹是不可能的，只能根據需要一次談一兩個特徵。例如：鴨與雞都是家禽，都會走路，都有兩翼，都可以做肉食。但要寫一篇關於鴨的說明文，就要抓住鴨區別於雞和其它家禽的特徵。與雞相比，它喜歡在水上生活，尾部能分泌油脂；有一雙掌狀的蹼，會劃水；嘴又長又扁，等等。抓住鴨的這些特徵進行說明，就可以使人對鴨的生活習性和外形有了一個清楚的認識。不同的事物固然有各自不同的特點，同類事物也往往有著差異，這些差異也就是它們的特徵，寫說明文時要緊緊抓住這些特徵。如《中國石拱橋》一文寫的是趙州橋和盧溝橋，兩橋都是石砌的拱橋，相同的地方很多，但也各有特色。茅以升先生就抓住了它們各自特色，進行對比說明，使讀者認識了兩座橋的不同形狀、結構和藝術風格。
抓住事物特徵，把握說明中心，這是寫好說明文的一個基本要求。要做到這一點，關鍵是要對事物進行深入細致的觀察、分析、比較、研究，做到真正熟悉被說明的事物，並且掌握這一事物本身的特點和規律。只有這樣，才能很好地說明事物。
二、針對具體情況，選好說明角度
寫文章都是具有針對性的，比如說寫給什麼樣的人看；寫文章也是有目的性的，比如通過文章要解決一個什麼樣的問題。例如，寫關於落花生的說明文，如果讀者對象是農民，目的又是為了向農民傳授栽培落花生的技術，那麼，就要根據落花生的生長規律，從如何栽培才能奪高產的角度去說明，重點說明怎樣選種、選地、播種、施肥、管理等。如果對象是廚師或食品加工廠的工人，目的又是為了介紹如何加工食用落花生，那麼就應側重說明花生仁的營養價值以及如何加工、配料才能使花生仁更加可口等等。我們中學生在寫說明文的時候，可先設想為誰而寫，這樣就能針對具體情況進行說明，不至於把文章寫得散亂無章，目的不明確。
三、講究結構安排，做到條理分明
文章的條理性是客觀事物、事理本身特點、規律在文章結構上的反映。說明文解說事物、闡述事理就要按這些關系來安排說明次序，使之層次清楚、主次分明。例如，四川大邑縣「地主庄園陳列館」中的「收租院」里，有若干泥塑人物像，……。這些畫面相對獨立，是並列關系。地主收租時設有四道關口，依次是驗谷關、風谷關、過斗關、算帳關。每個交租農民都要過四關。從第一關到第四關，是先後關系，這些個別的實例共同揭露地主對農民進行殘酷剝削和壓迫的罪惡，這就是「收租院」的總體概貌。這個總體概貌與各體實例成為總分關系。《收租院解說詞》一文就把握了這些關系。採取先總後分的寫法，開頭扼要地介紹了地主劉文彩殘酷剝削和壓迫農民的罪惡，接著按照泥塑畫面排列順序，分別介紹，突出了有壓迫和剝削就必然有革命和反抗的基本思想。
並列關系的事物，還要注意方位順序，或從上到下，或從前到後，從左到右，從外到內，從近到遠，等等，只有按照這些順序去寫才能條理清楚。例如《故宮博物院》全文是介紹一座古建築群，作者按照先總後分的辦法，條理明了地介紹了這座雄偉的建築群。寫建築物局部時，層次也十分清楚。如寫太和殿的一段，先從外後到內，介紹大殿外面時又按照從上到下的順序，由天空到殿頂直到台基。介紹其內部時又按從中間到兩旁，從前到後，由上到下，由遠及近的順序依次說明，給人以清晰的印象。
介紹生產過程的說明文，應按生產的時間順序說明；介紹植物生長的說明文應考慮其生長順序，依次說明，當然不管哪類說明文都應注意主次分明。
四、注意語言藝術，提高說明效果
說明文語言的特點是樸素平實，且常使用專門術語，容易給人枯燥乏味的感覺。為了提高說明的效果，必須在語言上下一番功夫。說明文的語言不在於堆砌華麗的詞藻，而在於用語確切、精當、通俗、風趣。
怎樣才能做到這一點呢？
首先，在仔細觀察事物，透徹了解事物特徵的基礎上選用最能確切地反映客觀事物的詞語加以說明，尤其要注意恰當選用限制范圍大小、表明條件關系之類的詞語。如《中國石拱橋》中說到盧溝橋：「橋寬約八米，路面平坦，幾乎與河面平行」。一個「約」字說明橋面並不恰好是八米，這里只取約數；一個「幾乎」說明路面平坦的程度基本上與河面平行，但還不是完全平行。《看雲識天氣》中「天空的薄雲，往往是天氣晴朗的象徵；而那些低而厚密的雲層，常常是陰雨風雪的預兆」。這里形容雲的形態特徵的詞語和表明時間性的詞語配合用，十分確切，十分精當。
其次，要注意掌握和運用好必要的專門術語，防止說「外行話」，例如「航天」和「航空」是兩個不同的概念，飛機在大氣層內飛行，稱為航空；衛星、飛船在大氣層外飛行稱為航天。它們是採用不同的飛行器在不同的空間來完成飛行任務的。寫文章時必須注意諸如此類的區別。
再次，適當運用比喻、擬人、擬物等修辭手法。例如《中國石拱橋》一文開頭：石拱橋的橋洞成拱形，像天上虹。用「虹」來比喻石拱橋，很形象生動，使讀者清楚地了解了石拱橋的外形特徵。再如《大自然的語言》中，作者用比喻、擬人的手法說明「花香鳥語，草長鶯飛」都是大自然的語言，勞動人民根據這些現象掌握季節規律，安排農事。這段文字由於運用了比喻、擬人等修辭手法，不僅通俗易懂，而且生動有趣，饒有興味。