『壹』 什麼是學校體育
學校體育
學校體育是指以在校學生為參與主體的體育活動，通過培養學生的體育興趣、態度、習慣、知識和能力來增強學生的身體素質，培養學生的道德和意志品質，促進學生的身心健康。學校體育是教育的重要組成部分，是計劃性、目的性、組織性較強的體育教育活動過程。
一：組成要素
學校體育由五個主要部分或要素構成：
體育教學（以體育課為主要形式）；
課外體育活動（由學校或學生自行組織，以學生體育鍛煉為主要內容）；
運動代表隊訓練和各種形式的體育比賽（如班級賽、校際賽、各類選拔賽，以及參加地區和全國性比賽等）；
早操和課間操（前者多由學生個人自由鍛煉或學生自由組合鍛煉，後者多為有組織的徒手體操活動）；
科學的作息和保健措施（旨在保證學生足夠的睡眠、休息和鍛煉時間，同時要講究衛生，注意營養，預防疾病發生等）。
二：學校體育的目的
促進學生身心發展，增強他們的體質，並對他們進行道德品質的教育，使他們能很好地完成學習任務，從事社會主義建設和保衛祖國。
而要實現這目的，必須完成下列的具體任務：
①全面鍛煉學生的身體，促進身體形態結構、生理機能和心理的發展，提高身體素質和人體基本活動能力，提高對自然環境的適應能力。
②使學生掌握體育的基本知識、技術和技能，學會科學鍛煉身體的方法，培養學生從事體育運動的態度、興趣、習慣和能力，養成終身體育鍛煉的習慣。
③促進學生個體社會化，對學生進行思想品德教育，培養良好的道德和意志品質。
三：學校教育的特徵
（1）基礎性
首先，體育教育在整個教育中具有基礎性地位，是德智體美教育的重要組成部分；其次，學校體育的對象是在校學生，身心發育處於關鍵時期，體育有助於他們的健康成長；再次，學生階段是生活習慣和行為養成的重要階段，體育知識的掌握與體育習慣的養成，將為競技體育和大眾體育打下堅實的基礎。
（2）普及性
學校體育以全體學生為對象，以全面傳授體育知識、普及體育活動為宗旨。
（3）系統性
學校體育遵循兒童青少年發育成長的基本規律，並根據教學規律設計教學活動；教師按照循序漸進的原則有計劃地知道學生；課余體育同課堂教學一起構成體育活動體系，在潛移默化中實現教學目標。
備註：一般學校體育教育項目多為 男子800/400/200米，男女子100米，跳高，跳繩，仰卧起坐，籃球 ，足球，排球等
課程設計
（以學校不同而定）
小學低年級：一周3節
小學高年級：一周2節
初/高中：一周2—3節
部分地區中考將體育成績列入總分。
最後說明下學校體育的政治背景：
中華人民共和國建立後，1951年政務院發布了《關於改善各級學校學生健康狀況的決定》，指出學校體育和衛生工作的重要意義，提出了具體要求。1952年，中華人民共和國教育部設立了體育處，管理學校體育，頒布了學校體育的各種規定。1956年開始使用統一的體育教學大綱和教材。中華人民共和國體育運動委員會和各省、市、自治區體育運動委員會，也設有管理學校體育的機構，並在學校推行《勞動與衛國體育制度》（1964年改為《青少年體育鍛煉標准》，1975年改為《國家體育鍛煉標准》）。1975年，教育部設立了體育司，有些省、市、自治區教育廳、局也設立了體育衛生處，加強學校體育的管理。同年，又採用新的體育教學大綱和教材。 1979 年，教育部和國家體委聯合頒布了《中小學體育工作暫行規定》、《高等學校體育工作暫行規定》（試行草案）和《全國學生體育運動競賽制度》，進一步改善學校體育。