A. 如何提升自己的思維高度
（1）推陳出新訓練法
當看到、聽到或者接觸到一件事情、一種事物時，應當盡可能賦予它們的新的性質，擺脫舊有方法束縛，運用新觀點、新方法、新結論，反映出獨創性，按照這個思路對學生進行思維方法訓練，往往能收到推陳出新的結果。
（2） 聚合抽象訓練法
把所有感知到的對象依據一定的標准「聚合」起來，顯示出它們的共性和本質，這能增強學生的創造性思維活動。這個訓練方法首先要對感知材料形成總體輪廓認識，從感覺上發現十分突出的特點；其次要從感覺到共性問題中肢解分析，形成若干分析群，進而抽象出本質特徵；再次，要對抽象出來的事物本質進行概括性描述，最後形成具有指導意義的理性成果。
（3） 循序漸進訓練法
這個訓練 法對學生的思維很有裨益，能增強領導者的分析思維能力和預見能力，能夠保證領導者事先對某個設想進行嚴密的思考，在思維上藉助於邏輯推理的形式，把結果推導出來。
（4） 生疑提問訓練法
此訓練法是對事物或過去一直被人認為是正確的東西或某種固定的思考模式敢於並且善於或提出新觀點和新建議，並能運用各種證據，證明新結論的正確性。這也標志著一個學生創新能力的高低。訓練方法是：首先，每當觀察到一件事物或現象時，無論是初次還是多次接觸，都要問「為什麼」，並且養成習慣；其次，每當遇到工作中的問題時，盡可能地尋求自身運動的規律性，或從不同角度、不同方向變換觀察同一問題，以免被知覺假象所迷惑。
（5） 集思廣益訓練法
此訓練法是一個組織起來的團體中，藉助思維大家彼此交流，集中眾多人的集體智慧，廣泛吸收有益意見，從而達到思維能力的提高。此法有利於研究成果的形成，還具有潛在的培養學生的研究能力的作用。因為，當一些富個性的學生聚集在一起，由於各人的起點、觀察問題角度不同，研究方式、分析問題的水平的不同，產生種種不同觀點和解決問題的辦法。通過比較、對照、切磋，這之間就會有意無意地學習到對方思考問題的方法，從而使自己的思維能力得到潛移默化的改進。
B. 怎麼樣才能有深度的思考
深度思考，一個涉及多維度分析的過程，旨在全面、深入地理解問題本質。其核心在於審視問題的全面性、廣度與細節的精細度，以及事物間的聯系與發展趨勢。以下從六個角度解析深度思考的要素：
### 視角的高度
深度思考的第一步是審視問題從多個視角出發，包括個人視角、組織視角、數量級視角和上帝視角。這要求我們跳出自我局限，考慮問題在不同層面上的影響與意義。
### 廣度的視野
廣度思考涉及地域、年齡、種族、文化等多維度，確保思考的全面性。它強調不局限於個人或組織的狹隘視野，而是將問題放置於更廣闊的背景中進行考量。
### 細節的精細度
在審視事物時，重視細節的深入分析，從宏觀到微觀，從時間、顏色、形狀到設計、材料等，確保對事物有全面而深入的理解。
### 特質/特點/獨特性
每個事物都有其獨特性，深入探究這些特性的本質、影響以及如何有效掌控，對理解事物的本質和影響至關重要。
### 事物間的聯系
理解事物間的相互作用與聯系，無論是相生相剋、相互影響，還是相互作用，這些聯系揭示了事物之間的復雜性和動態性。
### 發展的趨勢
預測事物的發展趨勢，識別拐點，是深度思考的最終目標之一。這要求我們全面了解事物的歷史背景，准確預測未來走向。
### 總結
深度思考的實現需要綜合運用上述所有維度，不僅涉及理論層面的分析，更需要實踐與經驗的積累。通過提高視角高度、拓寬視野、深入細節、把握聯系和趨勢，我們能夠實現深度思考，進而提升決策與理解能力。
### 提高思考深度的途徑
多讀書、多旅遊、多接觸不同的人，並且傾聽有經驗之人的意見，是提升思考深度的有效方法。結合獨立思考的訓練，比如分析問題、形成獨立思維的實踐，能夠進一步增強思考的深度與廣度。