❶ 適合孩子們玩的小游戲
適合孩子們玩的小游戲
適合孩子們玩的小游戲，生活中不同時期培養孩子不同能力，其實我們常常陪著小孩子多玩游戲，這樣也是能有效開發智力，這樣既開心又可以變得聰明，以下分享適合孩子們玩的小游戲
適合孩子們玩的小游戲1
游戲棋，比如飛行棋、跳棋、斗獸棋、五子棋這些規則相對簡單的，小孩子也容易理解
拼裝玩具，同一種玩具有很多的組合，可以和孩子丟開圖紙，發揮想像自由組裝
有些小汽車、小機器人之類的玩具難免會壞掉，可以試著和孩子一起修理，孩子在其中也能學到一些知識
講故事，可以先給孩子講故事，再讓孩子給你講故事 ，自己編的更好，天馬行空都行
塗鴉，塗鴉可以鍛煉孩子對顏色的敏銳度，一開始不必強求往繪畫的方向發展
一些小運動，孩子的精力都很充沛，白天可以讓他們有一些戶外活動，如你追我趕，既呼吸了新鮮的空氣，又鍛煉了身體
適合孩子們玩的小游戲2
01
木頭人推推推
粑粑或麻麻先躺在地面上，讓孩子推動你們的身體，此時請全身用力，阻止身體的滾動，然後鼓勵孩子拚命推動你的身體。
這個游戲適合 3-6歲的孩子，可以鍛煉孩子的身體，毅力，讓孩子變得更強壯。
02
鑽山洞游戲
請先坐在地上伸直雙腳，然後孩子跳過你的腳。 孩子跳過去之後，將腰部抬高，讓孩子從腰部底下鑽過去。
這個游戲適合 3-6歲的孩子，培養孩子空間認知能力，同時鍛煉肌肉力、平衡感，爆發力，靈巧度。注意不要壓到孩子。
03
小袋鼠繞圈跳
粑粑麻麻先坐在地上，並張開你們的雙腳 。讓孩子跳過你的腳，或者左右腳依次走過你的雙腳。跳或走過之後，讓孩子繞過你的背後，轉到前面再來一次。熟悉動作後，可讓孩子試著單腳跳、橫著跳，或者往後跳過你的`腳。
小袋鼠繞圈跳適合 3-6歲的孩子，鍛煉孩子的運動力——肌肉力、靈巧度、爆發力。
04
小小馬術師
爸爸將雙手與雙腳跪膝撐在地上，做出四隻跪膝撐地的姿勢。讓孩子爬上你的背，再讓他跪站在你的背部正中央。 （游戲時請注意安全）
這個游戲適合 4-6歲的孩子，培養孩子的空間認知能力，同時鍛煉肌肉力、平衡能力。
05
膝蓋山大挑戰一
家長背靠牆壁，膝蓋彎曲。在握住孩子雙手的狀態下，讓孩子的腳慢慢爬上你的膝蓋，牢牢握住孩子雙手，讓孩子學習保持平衡不掉下去。在站穩的同時慢慢放開雙手，讓孩子自己展開雙臂，提昇平衡 。
膝蓋山大挑戰 4-6歲的孩子，可以鍛煉孩子的運動力——肌肉力、平衡性、靈巧性。游戲時請注意安全。
適合孩子們玩的小游戲3
1、看自己
目的：認識自己身體各部位，知道叫什麼名稱，有什麼功能，培養觀察記憶力，豐富語言。
做法：和孩子一起畫一正面人物，讓孩子知道五官、四肢、軀干都叫什麼名稱，還可細分如上肢分上臂前臂手腕、手掌手心、五指，五指又分大拇指、食指、中指、無名指、小指，下肢又分大腿小腿、踝、腳，軀干又分胸、腰。還有頸、肩、背、臀等。可拿布娃娃給孩子講。
孩子知道各部位名稱後，可以問答式講解各部位的功能。手是干什麼用的?讓孩子盡量發揮。胸、肩是干什麼用的?掌握知識也起到語言的隨機教育。
提示：可講講生命在於運動，讓孩子多活動，多勞動。
2、排隊
目的：在開發孩子智力的方法上，根據孩子的生理心理特點：即好奇心求知慾強，願意自己動手動腦，要親身體驗，在對周圍產生興趣和探究的過程中得到知識。這就要求我們一切活動都得在孩子最高興最自在最專心投入的時候進行，才能得到最佳的學習效果，開發智力才能最理想。
為此，開展游戲活動是調動孩子最佳心態的好方法，比枯燥無趣的死板說教，甚至是強迫的效果要好得多。 本條目重點訓練孩子動手動腦，並結合學教擺出各種幾何圖形或生活中某種簡單的造型，從而開發智力，訓練其觀察、記憶和聯想能力。
做法：大人用小木棍或火柴棍擺一排下列圖形讓孩子看：‖⊥┰□△，先讓孩子學著擺，然後讓他想，擺出他見過的或學過的還有別的什麼樣子。大人可以啟發提示，比如桌子面、房子、樹、人行道上的地板磚、椅子、加號、等號，還有△工□◇等等。
提示：開始擺孩子還有新鮮感，注意力較集中，擺著擺著就有點不耐煩了，可以換成筷子、冰棒棍，甚至讓孩子揀點直棍，調動玩的興趣。
3、他人意識 目的：擴大自己范圍外的空間，明確交往中互相稱呼的概念。
做法：擺一盤小餅干，一家三口圍坐一圈，跟孩子說：「我們過家家嘍，玩熊媽媽分吃的。」這時媽媽拿起一塊餅干說：「我吃一塊。」又拿一塊給孩子說：「你一塊。」再拿一塊給爸爸說：「給他一塊。該小熊分餅干嘍!」讓孩子照媽媽這樣說。
然後爸爸再分。讓孩子領會：我和你是對面的是直接的，而「他」是第三者是旁邊的，讓孩子說兒歌： 你我他不分家，我是自己，你和他是爸媽，分吃的你我他，我們玩得笑哈哈。
❷ 小孩子可以用手機玩游戲嗎
不能。孩子沉迷游戲，不僅僅因為游戲好玩那麼簡單，其背後有深層次的心理原因。 首先，網路世界充滿神秘新鮮，容易吸引孩子，獨生子女又相對比較孤單，父母工作忙陪伴少，孩子就會在網路世界裡尋求慰藉，彌補在現實中缺失的東西； 其次，和同齡孩子交流需要談資，火爆的游戲不僅僅在於其休閑娛樂的游戲功能，還演變為小學生們的社交軟體，甚至還有小朋友會說『不玩這個游戲就交不到朋友』，而在游戲里玩得級別越高就會受到小夥伴們的羨慕和崇拜，有些孩子在現實生活中可能學習成績也不是很好，但是游戲打得好，從另一個渠道獲得價值感； 再有，通過游戲來發泄不滿、憤怒、壓抑等情緒，充值買好裝備，在游戲中的戰鬥力就更強，這種所向披靡的感覺能緩解其在現實生活中的挫折困頓和負面情緒。 要勸孩子別沉迷游戲，不能用強行禁止的方法，而是要「以退為進」，如果家長強行沒收手機、平板電腦禁止學生玩游戲，反而增加孩子的好奇心，甚至讓孩子產生逆反心理，通過上網吧或藉手機等方式繼續偷偷玩。 要真正將孩子從游戲中拉出來，還需要培養孩子良好的興趣愛好。有很多家長只關心孩子學習成績，報了各種學習輔導班填充孩子的業余時間，如果家長能真正關心孩子喜歡什麼，尊重孩子的選擇，報一些孩子樂於上的興趣班，讓孩子在現實生活中擁有有自己的興趣愛好，那麼可以大大減少孩子對於游戲的依賴。還可以帶孩子多外出旅行、參觀博物館、進行戶外運動，充實孩子的休息時間。 家長可以採取限制游戲時間，來培養孩子的自製力。與孩子一起協商制定好規矩，一旦規矩定好了就不能被打破，家長要學會溫柔地堅持，孩子之間也需要談資，一味禁止孩子玩游戲，會讓他們在學校里無法融入小夥伴，但是每次玩游戲要遵守約定。比如規定好孩子只有在雙休日可以玩游戲，且每次只能玩1小時，家長在時間結束前15分鍾可以給孩子做個提醒。 如果時輪寬間到了，孩子撒嬌甚至哭鬧著要再玩5-10分鍾，家長不能心軟，因為臘鋒亮這是孩子在試探家長的心理底線，今天你同意給孩子多玩10分鍾，下次孩子就會得寸進尺想要多玩15分鍾，如果孩子實在很想繼續玩，家長可以明確告知提前協商好的打破規矩的處罰，如對孩子說『你今天多玩的基明時間要從下一次玩游戲的時間里扣，你自己選擇。』而孩子玩游戲的時間等同於學習讀書的時間，家長要給孩子足夠空間，不要打擾他們。