Ⅰ 哪種游戲機適合小學生
如果是什麼學習機、早教機，那我勸你還是別買了，沒用，就是一種概念而已。
游戲機？現在滿世界的電子產品都是游戲機。
電腦是游戲機、平板電腦是游戲機、手機也是游戲機。
如果你是想要適合家裡人一起玩的電視游戲機，我推薦 任天堂 WII 體感游戲機---老人小孩都能玩，還能鍛煉身體
Ⅱ 小學生可以玩電子游戲嗎
適當的玩，還是可以的
Ⅲ 單機游戲小學生還可以玩
好玩的單機游戲：
1、暗黑血統-戰神之怒。
2、戰爭機器系列。
3、死亡空間1和2（配置是2高些）。
4、異形大戰鐵血戰士（要配置高的話玩DX11模式的）。
單機游戲（Single-Player Game），也稱單人游戲，是相對於網路游戲而言的。一般指游戲的主要玩法只需要一台電腦就能完成的電子游戲，不能進行互聯網對戰。
但隨著網路的普及，為適應防盜版、後續內容下載服務、多人聯機對戰的目的，更多單機游戲也開始需要互聯網支持。單機游戲也包括一機多人、IP直連和區域網對戰三種「多人游戲」方式。隨著互聯網對戰功能的普遍應用，單機游戲逐漸加強了網路元素和多人模式。
Ⅳ 小學生可以玩游戲嗎
由於電腦在社會上的飛速發展，直到2010年，幾乎每家都配有一台電腦（當然，有的還沒聯網，不過可以玩單機的），家裡的孩子也都很喜歡玩電腦游戲，而家長偏偏制止他們，不讓他們玩，說玩電腦游戲危害大腦，可能會引起近視等不良症狀。而孩子們就是不聽，所以家長們就來安慰孩子：「看書看得累了的時候，也是可以玩玩電腦游戲放鬆的。」這下，孩子們都會乖乖的去學習。然而，這根本是治標不治本的。孩子們之所以學習，是因為學習完了之後可以玩電腦。為了短暫的快樂而背負漫長而無聊的學習，我想大人們肯定不願意這么做，但純真的孩子們卻喜歡這樣。大人們看到這些，以為目的達到了，也就樂得欣欣然的去工作了，雖然孩子們心裡還惦記著電腦，但是能學習去了。可是，家長們都沒有想到，如果孩子們那麼沉迷與電腦游戲，就算他們長大後學業有成，但也會因為電腦游戲而放棄去創業、工作，我想，這都是家長們不願意看到的結果吧。然而，能把這個問題解決的辦法只有一個。小學生優秀
孩子不是喜歡玩電腦嗎，那麼就利用暑假、寒假的時間好好讓他們玩一次，寒假作業先拋在後面，等孩子們把游戲玩膩了，再去下載別的游戲，可是網路在發展，而電腦配置和質量確實不動的，有些高檔游戲用家裡的電腦根本不能玩，所以孩子們就漸漸認識到了電腦的內部質量、原理和配置等等。這樣孩子們就會以興趣激勵原理而認識電腦，並不是一味的玩電腦游戲，這樣家長剛開始買電腦的目的就達到了。那麼，不能玩高檔的電腦游戲，孩子們只能玩原來的老游戲，這玩著玩著，就感到了游戲有很多的BUG，然後又感覺電腦游戲其實也沒什麼意思，還不如看看故事書和小說呢！於是，孩子們就會自己主動的回到課桌前，刷刷的寫作業了。
小學生玩電腦游戲，根本就不存在是對還是錯。我們換個角度想想，如果孩子痴迷於學習，而遠離電腦游戲，那麼，這有是對還是錯呢？家長們肯定認為是對的。孩子痴迷於學習，是興趣，而玩電腦游戲，也是興趣，孩子的興趣只聽命於孩子本身，其他的外界力量要想組織，反而會讓孩子變得更加痴迷，這樣還不如讓孩子好好的去放鬆一次，而原來的痴迷，也會越來越淡，直到消失。小學生優秀
以上是本人的個人看法，如果有人認為本作文是抄襲的，那麼請聯系本人，咱討個說法。此作文完全由本人個人編輯，觀點也是個人的，如果家長們還堅持自己原來的看法，那麼我也無能為力。謝謝。
Ⅳ 玩游戲機對小學生有什麼好處
可開發小學生的智力發育，同時，什麼游戲都有幫助智力發育的因素。
Ⅵ 小學生在上學期間可以帶游戲機。去校園園嗎
這個肯定不可以。小學生一般自製力還比較差，要是帶了游戲機容易沉迷進去，不利於養成好的學習習慣。
Ⅶ 小學生熱衷玩游戲機利大於弊還是弊大於利
問：
談上網和玩游戲的利與弊
互聯網對於青少年是洪水猛獸嗎？這個本來不是問題的問題很現實的擺在了許多家長和老師的面前。是迴避排斥、還是欣然接納，是放任自流、還是積極引導，在互聯網席捲世界的風潮中，許多人在思考這個問題。對於一個人的生命，空氣是不可或缺的最基本的一部分，這是毫無疑問的。在我看來，互聯網對於新時代的青少年而言，就是他們精神上的空氣。有一天互聯網一定會像電話、電視、自行車、手錶等家居產品一樣，深入到千家萬戶當中，成為我們每個人生活中最重要的一部分。
曾經有一些家長提出是否應該為孩子購買計算機，在有互聯網之前，我認為他們應該謹慎行事，因為我觀察到許多青少年在計算機上基本上只會玩游戲或使用一些簡單的多媒體功能，效率極低，那麼一個家庭花費大筆資金換來的卻只是一台高級游戲機或擺設，甚至可能由於孩子沉溺於游戲之中而耽誤學業顯然是得不償失的。但有了互聯網之後，我覺得電腦的作用多數是積極的。因為我深刻地體會到互聯網上（信息的浩瀚）浩瀚的信息對青少年成長的重要性，其獨具特色的雙向互動交流模式將會改變一個人的工作、學習、生活方式。通過互聯網，學生們可以快速查閱到世界上任何方面科技最新的進展，對於開闊他們的視野，提高他們的知識水平、促進外語水平的提高具有其他任何機制不可比擬的優越性。在互聯網上，沒有國界的限制，沒有種族的不平等，沒有性別的歧視，沒有年齡上的尊卑，這種全方位的信息交流的深度和廣度都是從前任何一個國家、任何一個朝代所不可能具有的。互聯網打開了一扇通往世界的最為便捷的窗口，為新時期青少年的健康成長提供了一個非常好的信息庫。它是人的器官的最大延伸。為學生盡快熟練掌握計算機技能提供了一個游戲以外的途徑。對動手能力的培養和自學、克服困難等素質都會頗有裨益。
如何盡快地掌握計算機的技能，為已所用，關鍵是要提供一個能使學生們大量實踐、反復應用的機會。許多學生對計算機的了解和興趣源於玩電腦游戲，但游戲玩法的簡單性和單調性對學生提高計算機應用水平有先天的不足。而互聯網則提供了一個非常好的平台，使學生們能盡快熟練地掌握計算機這一現代科技產品。很顯然，一個學生要熟練地使用瀏覽器、電子郵件、聊天室、網上會議系統、網上尋呼系統、參與網上的討論，必然要經過大量的使用，進一步他若想有自己的個人主頁，展示他自己的個人風采，則他還要進一步鑽研主頁設計軟體、圖形處理軟體、主頁上傳管理軟體、動畫製作軟體、網路資料庫平台和相關編程軟體，而此時對他的基本功英文盲打技術、漢字高速錄入技術、文字處理、表格處理和其他常用辦公軟體的要求則越來越高，迫使他系統學習、刻苦鑽研計算機的相關知識，在此過程中，硬體的安裝、調試（如掃描儀、數碼相機、攝像頭、可擦寫光碟、列印機等）也了解的越加深入。軟體的安裝、卸載、壓包、解包、拷貝、遠程傳輸都將成為他的基本功夫。很顯然，通過深入使用互聯網，一個人對計算機的了解可以從一無所知較快地升華到知之甚多甚至成為一個電腦「小專家」。這是許多人夢寐以求、（但）是中小學教育和只會玩游戲所不能達成的效果。
可以想見，未來的社會必將是一個互聯網與人類生活緊密相關的社會。盡早學會使用和利用互聯網，可以說為自己在未來的工作學習中取得優異成績已經打下了一個良好的基礎。盡快適應新世紀生活工作所要求的環境，是一個當代學子所面臨的課題。許多人說新世紀的入門證是計算機技能、外語技能、和駕照。那麼我認為其中的計算機技能必然包括對互聯網的深入了解。所以盡早了解它、掌握它是十分必要的。
但是，凡事有利則必有弊。互聯網遭到許多家長和老師的排斥，有其一定的道理。但我個人認為其利弊權衡，利絕對大於弊。
其二，其弊的大部分原因源於互聯網之外即人類現實生活中本身固有的問題。
首先，青少年沉溺上網嚴重影響學業是許多家長和老師們最為擔心的問題。誠然許多青少年在青春期這一特定階段情緒不穩定、自製力較差、容易走極端。但通過平等的交流和探討，是可以使絕大多數青少年正確處理上網和學業的關系的。家長和老師要通過各種方式促使學生們對自己的一生有一個全面的設計和規劃，學會對某個階段的活動做到有計劃、監督和評價體系，讓學生們認識到自己能夠理智和正確處理上網和學習的關系，才能從互聯網中真正受益。一個人由於新鮮好奇，在上互聯網的初期長時間地上網是可以理解的，但是長期沉溺其中，尤其是長時間的進行網上聊天、下棋、打牌等對學生們成長並無裨益的事情，顯然是不恰當的。這說明該生的心理成熟度還略有欠缺。即使他不迷戀於互聯網，也會由於自己的自製力較差而迷戀於其它事情而耽誤學業。
面對網上泛濫成災的黃色信息，許多家長憂心忡忡。甚至有一些家長在為孩子上網購買計算機時，根本不了解網上會有該類信息，所以有一天發現孩子已經深受其害、不能自拔時往往大驚失色、極其悲憤，進而指責孩子和互聯網。不可否認，互聯網也不是一塊凈土，如同生活上真實的世界一樣什麼都有，任何事都會發生一樣。家長們必須認識到在互聯網上的黃色信息，通過搜索引擎的使用，很容易找到，而且信息不僅僅是圖片，可能還有文字和動畫和錄像等。所以，簡單的使用地址過濾或軟體防黃處理實際上是無濟於事的。因為網上有黃色信息而禁止青少年接觸網路，無疑就是因噎廢食。由於青春期發育的特殊性，青少年對異性、對性的知識表現出非常的好奇和追求是絕對正常的。家長和學校的教育應該使學生盡可能地建立起正確的性觀念和盡早破除其神秘感。這對於學生坦然面對互聯網或其他媒體上出現的黃色信息有著重要的作用。現實生活中由於中國傳統封建思想的影響許多老師和家長都是刻意迴避該話題，迫使青少年以自己的方式去了解，而往往結果不佳。在孩子上網時遇到該類問題時，也僅僅是簡單粗暴地加以封殺，以為只要孩子們不了解、不接觸這些東西就能健康成長。實際上性意識引起的心理騷動在一定年齡之後自然就會出現。極度的性壓抑很可能導致令人遺憾的結果恰恰出現，這種事例我們已經看到過很多。青少年能否正確對待網上的黃色信息，主要源自於網路世界外的現實世界中的所接受的性教育的完整性、正確性和有效性。顯然並不是互聯網上才有黃色信息，近一段時間青少年中流傳的所謂「口袋書」充滿了性愛與暴力的描寫，在許多地方依然能輕易地購買到黃色光碟、黃色圖書，難道因此我們就不讓孩子出門上學了嗎？所以，我認為關鍵是教育青少年正確對待生活中的各種事物，提高他們的免疫力、辨別力和自控力，正確地引導他們度過人生的多事之春。
目前在上互聯網的青少年中，有很多人聰慧過人，他們很快就能掌握一些互聯網應用的核心技術，但人生觀和心理成熟度依然很幼稚。可能由於他們的無知或報有的僥幸心
理，他們利用所學的知識充當黑客、在互聯網上進行人身功擊或隨意發布不負責任的議論和文章，甚至經濟犯罪，都會使青少年為自己的輕率付出慘重的代價。家長和老師們應該通過各種方式讓青少年知道在互聯網上也必須知法守法。因為任何人在互聯網的行為都是有據可查的，所以以一種僥幸的心理從事網上犯罪無異於掩耳盜鈴。法律意識和公共道德觀的建立不僅對青少年上網有很大的好處，對於青少年在現實生活中也有極其重要的意義。
在對上面三個主要問題的分析中，我們可以看出他們的共性都是由於青少年的心理成熟度不夠、人格不夠健全、或人生觀不正確所造成的。互聯網僅僅是一種工具，僅僅是一種環境。並非上互聯網的每一個青少年必然會導致荒廢學業甚至犯罪，所以要解決好互聯網所帶來的負面影響，首先應該解決的是人的思想問題。猶如打開窗子，新鮮空氣進來的同時也可能飛進來蒼蠅。猶如給孩子洗澡只能倒掉臟水、卻要留下孩子一樣，青少年的成長必須靠在學會適應中、學會選擇中不斷進步，他們應該學會鑒別真善美和假丑惡、能夠理智的對待互聯網的利與弊。
點評：文章運用了大量的事實，分析了互聯網在學生學習生活中的利弊，說理透徹，全面，層次清楚，語言流暢，是一篇有很強針對性的文章，有一定的社會意義。題目設置不好，和文章的內容有一定的出入。
Ⅷ 小學生玩游戲機好不好
有限制性的玩，不同的孩子不同的方法，但一定不能縱容。一次時間不能長，不然壞眼睛。建議讓孩子玩三國之類的游戲，還可以學習歷史。
Ⅸ 小學生可不可以玩網路游戲
利：
1、具有一定的教育功能。
如目前在小學生中流行一款有趣的網路游戲，雷鋒叔叔成了網路游戲主角，與以往很多網路游戲不同，艱苦樸素、樂於助人是「學雷鋒」游戲的主旨。據稱這是某網路公司專門製作的一款教育網路游戲，開發目的在於讓當下的學生能體會到幫人的快樂感。
2、放鬆心情，緩解壓力。
游戲只是生活中的一部分，不是生活的全部。如學習累了，可以適當地玩一下網路游戲，用以調整緊張的情緒，消除疲勞。從這個角度出發，適可而止地玩網路游戲是有好處的。但是一個人就是為了玩游戲而玩游戲，以犧牲學習或工作為代價，這就不可取了，也是毫無意義的，甚至是有害的。
3、增長見識，開發智力。
有趣味的智力游戲有助於開發了小學生的智力，在游戲中增長歷史、地理、政治等方面的知識，如《三國志》等游戲讓學生在輕松的游戲中認識一些歷史人物及歷史故事。
4、為小學生提供了一個展示自我的平台。
從原先相對狹小的物理空間進入了一個完全開放的虛擬空間，擴大了學生的人際交往層面；鍛煉了社會交際能力，能夠促進學生甄別現實與虛擬空間真偽的能力。
弊：
1、影響學生身心健康。
小學生正處於一個人身心成長的關鍵時期，養成良好的學習、生活習慣至關重要。沉迷於網路世界，一方面擠佔了課余體育鍛煉和參與社會實踐的時間，不利於養成健康的體魄和參與社會實踐的能力。長期沉迷於網路游戲，與人交流減少，或情緒不穩定，容易發脾氣；作息規律被打亂，精神不振；長時間盯在熒屏上，還可能造成用眼過度，導致視網膜損壞；醫務專家還指出，長時間沉溺網路游戲會使人產生精神依賴，導致植物神經紊亂，體內激素水平失衡，使人免疫功能降低，引發心血管疾病、腸胃神經功能病、緊張性頭痛、焦慮、憂郁等，甚至可能導致死亡。
2、影響學業。
在大多數中學生網路游戲玩家中，有80%的同學成績處於中下水平。沉迷於游戲中的小學生，幾乎無時無刻不想著游戲中的情節，想著如何去戰勝別人，如何多練級數，甚至於如何去盜取別人的賬號等，長期地不思學習，以至於成績下滑。所以過度玩游戲將導致：自我約束能力下降；學習興趣減少，效率降低，不按時完成作業，成績下降，嚴重者出現厭學、逃課、退學等。
3、誘發學生犯罪問題。
有些游戲需要買「點卡」或充Q幣，有些學生則瞞著父母進網吧上網玩電腦游戲，必然會巧立名目向父母索取，要不然就東拼西湊、挖空心思地弄錢，因此而走上了犯罪的不歸路。
有的學生長期沉迷在虛擬的網路游戲中，不需要面對現實中的挫折，不需要接受社會規范和其他人的監督，可以隨心所欲地宣洩。長此下去，會給暴力犯罪埋下隱患。
有資料顯示，目前在中國市場銷售的網路游戲有大約95%是以刺激、暴力和打鬥為主要內容的，而且越刺激的游戲上網參與的人數越多。但中國絕大多數網路游戲運營商並沒有開發能力，少數有網路游戲開發能力的商家所開發的游戲，也是以暴力刺激的內容為重點來吸引人。這些打呀、殺呀的，為了達到目的，可以不擇手段。
許多暴力游戲的影響是潛移默化的，在游戲世界裡，所有的問題都可以用武力解決。當學生熟悉這種解決問題的方式之後，在現實社會中遇到沖突，便會採用這種最熟悉的方式來解決，在他們看來，這和在游戲里重復過無數次的行為沒太大不同。因此引發了很多悲劇。
如，2006年2月5日，重慶市人民小學五年級一學生因沉溺網路游戲，與3個小孩在家模仿游戲場景，持真刀和棍棒上演一起「強盜劫持人質」的游戲。結果，一個孩子被刀劃傷，一個被棍棒打傷。
2006年3月6日，廣州順德一所小學的六年級學生小彭、小龔在課間和同學們模仿網路對打游戲，模仿游戲中的裝備，結果小龔被小彭殺死。
從心理學的角度分析，尋求刺激是人的一種本能，刺激性的活動可以讓人忘乎所以，沉迷不已，可以讓人失去理智，而小學生正處於模仿很強，但辨別是非能力不強的時期，一旦深陷其中，便分不清現實與虛擬世界。
Ⅹ 小學生玩電視游戲機好嗎
小學生作為真正開始步入社會與世界接軌的初級階段，已經初步脫離了幼兒的蒙昧和無所事事無所適從，但還沒有獨立的生存能力和完善的世界觀，只是學習和為將來打基礎的起步階段，對時間的分配利用和知識面的完善以及人生觀價值觀習慣的塑造培養尤為重要。因此需要合理的時間完成學習任務 運動鍛煉 發展業余健康愛好 以及合理的休閑放鬆。玩電子產品實際上對生活幾乎並無幫助，而且對時間的消磨和視力的損害也不容忽視。但對於小學生而言在完成基本任務後可以合理放鬆玩耍，對於並無危害性的電視節目和網路游戲可以適度觀看或玩耍，無可厚非。不過推薦有一定的課余時間分給閱讀鍛煉和特殊能力的培養，才能幫助全面發展。