『壹』 大衛 香農人物簡介及繪本《大衛不可以》寫作背景 謝謝～～
作者簡介
大衛·香農，美國凱迪克銀牌獎得主，生於美國華盛頓，畢業於加州的藝術中心設計學院，之後到紐約發展，他為《紐約時報》、《時報雜志》和《滾石雜志》都畫過插圖，也曾設計過書籍封面。1989年，香農開始創作兒童圖畫書，他的作品屢屢得獎，其中《大衛，不可以！》奪得了1989凱迪克銀牌獎、美國圖書館協會好書獎及《紐約時報》最佳圖匭書獎。另一部作品《下雨了》得到了2001年的金風箏獎。
《大衛，不可以》確實是作者大衛·香農模仿自己五歲時的塗鴉而創作的。他五歲那年，畫了他一生中的第一本圖畫書，記錄了一件件他媽媽不允許他做的事情。每一幅畫上都寫上了「No」和「 David」，因為這是他當時唯一會拼寫的兩個字。許多年後，當他早就遺忘了自己的這本塗鴉之作時，媽媽卻把它寄給了他。於是，在隔了三十九年之後，長大成人的大衛·香農終於讓自己童年的塗鴉重見天日，用這本《大衛，不可以》來和我們一道分享這段溫馨的成長回憶。他在談到創作這本書的心得時說：「當我准備把它畫成一本圖畫書時，我把大衛畫成了一個相當現實的孩子——像我通常畫的那樣的孩子。與我小時候的原稿相比，這個大衛完全沒有個性，一點都不鮮明。如果沒有圓腦袋和尖牙，我就無法把他畫出來。所以我就試著像一個五歲孩子那樣去畫他，於是他一下子就變得生動起來了！」
『貳』 親子閱讀《大衛，不可以》
作文標題： 親子閱讀《大衛，不可以》
關鍵詞： 大衛 不可以 小學三年級
本文適合： 小學三年級
作文來源： https://Zw.liuxue86.com
本作文是關於小學三年級的作文，題目為：《親子閱讀《大衛，不可以》》，歡迎大家踴躍投稿。
親子閱讀《大衛，不可以》
啟發繪本《大衛，不可以》是大衛·香農（美）模仿自己五歲時的塗鴉而創作的圖畫書，除了用大量的篇幅描寫小男孩大衛的調皮行為外，在收尾之處卻有貼心的安排，讓大人與小孩兒都覺得溫暖。在這一本故事裡，闖了大禍的大衛雖然受到處罰，最後仍然得到了媽媽的擁抱和溫馨的愛。常常做錯事的孩子看到這一幕時，一定覺得很安心,有一種前所未有的釋然。陪伴孩子閱讀的爸爸媽媽，不妨藉此機會也給孩子一個大大的擁抱吧！
——題記
每一個看過《大衛，不可以》的孩子都非常喜歡他，這個天真無邪、把家裡搞得一團糟的小男孩，讓他們覺得又開心又釋懷。大衛的媽媽總是說：「大衛，不可以！」大衛伸著舌頭，站在椅子上顫顫巍巍去夠糖罐；大衛一身污泥回家，客廳的地毯上留下了一串黑腳印；大衛在浴缸里鬧翻了天，水流成河；大衛光著屁股跑到了大街上……每一幅頁面里都有媽媽說的話「大衛，不可以！」
但是，悶檔書的精華在後面：大衛在屋子裡打棒球，把花瓶打破了。這下可闖大禍了，大衛被罰坐在牆角的小圓凳上，流眼淚了。於是，媽媽對他說：「寶貝，來這里。」媽媽給了他一個溫暖的擁抱，對他說：「大衛乖，我愛你。」 頓時就化解了大衛所有的眼淚和委屈，幸福地閉上埋橡了眼睛。這一筆太溫情了，太經典了，整個故事跟著急轉直下，一個童年惡作劇的故事就收場於這樣一個愛的動作。不管孩子有多調皮，可是當他傷心的時候，母親的懷抱永遠是他溫情的港灣。
《大衛，不可以》這本圖畫書的主角是大衛，一個只有幾歲的，調皮淘氣、愛搞惡作劇，讓小朋友喜歡、家長頭疼的小男孩。而媽媽同樣是隱在背後的主角，她無時無刻不在關注、關心、關懷著大衛的一舉一動，內心充滿溫情和濃濃的愛。為什麼媽媽會把「大衛，不可以。」這句話掛在嘴邊，讓人聽來有些簡單、嚴厲甚至有點粗暴、不舒服呢？
我從第一眼看到這本書的封面就喜歡上了這本書，以至於愛不釋手，百看不厭：封面上的小男孩是用幾何圖形拼接成的玩偶形象，橢圓型的大腦袋頂在細小的身子上，搖搖欲墜；佔了面部三分之一大的咧開的嘴巴里有六顆稀稀落落的尖尖的牙齒；三角形的鼻子鼻孔朝天；小小的眼睛、一高一低的兩道短眉毛，似乎在向世人宣告：我什麼都不怕。
他一隻腳站在一摞歪七扭八的書垛上，另一隻腳懸空，伸出雙手去搬放在高桌上的玻璃魚缸。魚缸很大，感覺比大衛的大腦袋還要大上兩倍，裡面盛滿了水，還有兩條嚇得驚慌失措的紅鯉魚。此時，魚缸已被他挪出了桌面，由於傾斜，水已經撒了出來，擺放魚缸的高桌業已傾斜。可是，調皮的大衛卻咧著大嘴，扭著脖子，在得意洋洋地大笑呢。
在這千鈞一發之際，我們聽到了一句堅決、嚴厲、不可違抗的命令：「大衛，不可以！」看到這里，我才長長地噓出了一口氣，懸著的一顆心放了下來：噢，大衛沒有危險了，因為他的母親來了。作者兼繪畫大衛·香農以巧妙的構思、細致的畫面、簡單的文字，通過封面，本書將主角是誰、主題是什麼，以及為什麼詮釋的淋漓盡致。
那麼，就讓我們來看看大衛究竟做了哪些事情，有哪些不良行為和不好的習慣讓媽媽忍無可忍的一再說：「大衛，不可以」呢？
大衛兩只腳的腳尖踩在一把椅子的邊緣上，身體傾斜45度，左手緊緊抓住壁櫥的下方，右臂向上高高舉起，伸開五指，正欲去夠媽媽放在壁櫥最上層的餅干桶，一副不達目的決不罷休的模樣。在畫面中沒看到媽媽的身影，只有媽媽的一句話「大衛，不可以！」媽媽可沒想到大衛會用這樣的方式來達到目的。
【平時要對孩子進行安全教育是非常必要和重要的。】
「 天哪！大衛，不可以！」媽媽在驚呼。你看，站在客廳里的大衛全身糊滿了黑黑乎乎的泥巴，頭上的泥巴還插著幾根草和兩個小蘑菇，糊在腮幫子處的泥巴上居然有一個長尾巴的蟲子，腿上長著草，腳上插著小樹枝。真是頭上長角，身上長刺，簡直是一個小怪物。一臉無辜的樣子站在那裡。
【媽媽最好的辦法就是立馬把他放到浴室清洗干凈。】
澡盆里放著大衛的一些玩具：游泳圈、軍艦、小鴨子、水雷、鯊魚、黑魚等。澡盆里的水早已溢出，水流滿地，可憐的「八爪魚」被沖到了地板上螞液亂，瞪著驚愕的眼睛不知所以然。而大衛仍然大開著水龍頭，面戴潛水鏡、頭頂「黑魚」、手拿「鯊魚」，把這里當作戲水樂園，不管不顧地肆意玩水。
【應當從小就對孩子進行節約的教育，養成好習慣。】
好不容易洗完澡的大衛，突發奇想，居然光著身子，沖到屋外的大道上。小白狗站在他家屋外的草地上，驚愕地看著大衛光溜溜的背影，不知所措；小狗身旁有一個紅色的消防設備。周圍的環境靜謐而安詳。大路上只有光著身子飛奔的大衛，耳畔回響著媽媽焦急的喊叫「大衛，快回來！」
【大衛在路上亂跑的危險，想像和問題留給了讀者。】
大衛身穿紅色的儀仗隊服，碩大的腦袋上扣著一個飯鍋，左手舉著一把勺子正在起勁兒地敲打著右手裡的一個飯鍋。他閉眼嗤鼻，呲牙咧嘴地陶醉在敲打樂中。我似乎聽到了刺耳的敲打聲和他得意的吼叫聲及媽媽的憤怒的喝斥聲。
【孩子可不能製造雜訊擾鄰，要考慮到他人的感受。】
大衛坐在餐桌旁邊吃邊玩。他把蒸熟的土豆刻上眼睛、嘴巴、兩根黃瓜當胳膊、兩只雞腿當腿，用餐叉把它們叉在一起，形似一個食物玩偶。他的大腦袋占據了幾乎整幅畫面，而他張開的饕餮大嘴又佔了整個面部的四分之三強，黑色的口腔里塞滿了五顏六色的各種食物——雞腿、胡蘿卜、花椰菜、青豆等等，就像無底深淵；可是大衛仍然在不停地吃。
【媽媽既不能讓孩子玩食物，也不能讓孩子吃得過多。】
天已經很晚了，大衛還在看電視，媽媽命令大衛「回房間去」休息。大衛極不情願地回到房間，沒有聽媽媽的話。他在模仿電視里的太空超人，在小床上又蹦又跳。
大衛的被子的圖案為各種各樣在太空往來穿梭的飛行器，表達出孩子對太空世界的嚮往以及對超人的崇拜。可想而知，媽媽此時命令興奮異常的大衛「躺下來」。
大衛在挖鼻孔，把玩過的玩具扔得到處都是，一片狼藉。卻跪在電視機前津津有味地看起了科幻影片。媽媽讓他「把玩具收好」沒有因他是個孩子並且要看電視而遷就他。
【孩子的好習慣是從小培養的，家長不能包辦一切。】
大衛身穿棒球服、頭戴棒球帽，右手托球、左手舉棒，正准備在客廳里揮棒擊球。在對面擺放著玻璃茶幾，茶幾上有一個鍾表、一個跳芭蕾的女孩兒玩具，還有一個漂亮的瓷質花瓶，裡面插著一束鮮花；身後是一個圓桌……還有一些其他的物品。要在這種環境下打棒球，結果可想而知。
不聽勸阻，揮棒擊球，擊落了手裡的棒球，也擊碎了花瓶。媽媽很生氣地處罰他坐在牆角的小圓凳上反省思過。大衛背著身，頭卻轉過來，一滴淚水從眼角流出，掛在委屈萬分的臉上。他可能也知道自己做了那麼多的錯事，讓媽媽操了那麼多心，媽媽還會愛自己嗎？大衛知道自己錯了。
「 寶貝，來這里」、「大衛乖……我愛你！」是媽媽親切的呼喚。大衛一下瞪圓了晶亮的雙眼，張開雙臂，撲到了媽媽的懷里，媽媽用她柔軟的雙手緊緊地把大衛抱在懷里，輕輕地撫摸著，大衛則幸福地閉著眼睛，盡情享受著媽媽濃濃的母愛。「風雨」過後、母子相依的場面太感人了。
【此時媽媽一定要把那些「不可以」的道理講明白。】
作者兼畫家大衛·香農用前後對比的手法把一個母親對孩子的愛表達的深刻而生動。從劍拔弩張開始，到皆大歡喜結束，全書沒有多餘的畫面、沒多餘的話語，甚至沒有連續的故事情節，節奏自然流暢，一氣呵成。大衛的媽媽則深諳兒童心理以及教育孩子的藝術，她懂得什麼時候該對孩子說「不可以」，什麼情況下該堅決制止孩子的不良行為與習慣，什麼情形下採取什麼方法對孩子進行必要的處罰。重要的是，她知道犯了過錯的孩子尤其需要母愛。因此在實施制止和處罰之後，她把孩子擁在懷抱，輕輕地撫摸著、安慰著，流露出一個母親的溫情與愛憐。相信此時此刻，媽媽會輕聲細語地給大衛講為什麼「不可以」 的道理，而大衛也能明白媽媽的一番苦心，接受媽媽的教導。最後還是沒有畫出媽媽的面部表情，但能夠感覺到母親的美麗、母愛的深沉以及孩子的乖巧、可愛，多麼動人、溫暖的畫面。
我們在媽媽循循善誘的陪伴引領下，帶著童心的稚趣、猜測和認知看完這本書，從影子映照自己，自然地明白嚴父慈母一片苦心為哪般。正如俗話所講的，愛之深責之切啊！同時，在喜悅、享受、喝彩之餘，感到作者不僅用傳神之筆講述了大衛和媽媽之間「鬥智斗勇」的生動有趣的故事，而且自始至終隱含著的另一個主題——未成年人「關注安全 珍愛生命」教育亦如影隨形。當今，少年兒童生存的內外部都存有一定的安全隱患，威脅著我們的生命與健康。這個問題業已引起社會、學校、家庭的高度重視。呼籲大家，首先要有安全意識和措施，防患於未然；其次要有處置緊急情況的能力和方法；再是根據心理生理特點，對孩子進行必要的安全健康教育勢在必行。
這篇文章不是純粹的推介和書評，而是我與孩子共讀後對《大衛，不可以》這本書的解讀和有感而發。其實，作者不單是讓孩子透過大衛看到他們自己的影子，也讓每一個大人看到了自己的童年時代，進而產生共鳴。是啊，我們不都是在媽媽的「不可以！不可以……」的哀號與斥責聲中長大的嗎？ 孩子的那些個舉動，那張牙舞爪的搗蛋行為，那還沒學會走就想跑的叛逆，那眼淚鼻涕還沒擦乾就能露牙壞笑，喜歡在戶外摸爬滾打，喜歡在洗手間玩水，喜歡夠高處的東西，喜歡在屋裡拍打皮球，中午不喜歡睡覺…… 這些不都是平常家裡發生的事嗎？ 再聽聽那句話「大衛，不可以」的吼叫，大人也會發現自己就像大衛的媽媽一樣，不時地對孩子說「不可以」，簡直是永不下班的「站崗」。但是誰讓我們這些暴躁如狂的媽媽，突然又安靜得溫柔似水的呢，當然，是我們家裡的「大衛」呀！即便毫無顧我，依然愛他如故，希望孩子以後也能感受到我們深深的愛吧。
『叄』 繪本《大衛不可以》怎麼講給寶寶聽
1、面對面互動的形式： 父母可以通過互動的形式講給寶寶聽，因為是繪本《大衛不可以》可以講述了母親和兒子大衛的故事。 2、和寶寶一起在線聽，可以跟著播音員的聲音和感情，一起感受大衛那種這個天真無邪、把家裡搞得一團糟的小男孩，讓他們覺得又開心又釋懷，世界上哪一個孩子不渴望像大衛一樣隨心所欲地在牆壁上亂寫亂畫、把浴室變成一個沼澤地、頭戴鐵鍋敲得叮當亂響…… 3、好聽故事網2萬個經典兒童故事，繪本故事,兒童小說,國學啟蒙,課文朗讀等有聲故事,給孩子一個有故事的童年。 4、關於作者 大衛·香農，是美國知名的圖畫書作家，也是各種重要獎項的獲得者。他最鍾愛的《大衛不可以》曾獲得美國凱迪克圖畫書銀牌獎。
『肆』 《大衛不可以》故事內容是什麼
這本書主要描述的是一個媽媽對這個天真無邪、把家裡搞得一團糟的小男孩開心又釋懷的故事。大衛被媽媽緊緊地摟在懷里，幸福地閉上了眼睛，媽媽一句「大衛乖，我愛你」，頓時就化解了大衛所有的眼淚和委屈。
這一筆太溫情了，整個故事跟著急轉直下，一個童年惡作劇的故事就收場於這樣一個愛的動作。
大衛：一個調皮淘氣、愛搞惡作劇，讓小朋友喜歡、家長頭疼的小男孩。
媽媽：一位話語簡單、嚴厲甚至有點粗暴，而內心充滿溫情和濃濃的愛的母親。
作者簡介
【美】大衛·香農（David Shannon）
1959年生於華盛頓，獲帕薩迪納藝術中心設計學院的美術藝術學位，擅長運用油畫技法創作繪本，他的作品畫面飽滿、色彩濃郁，煥發出勃勃的生機。
主要作品有《大衛，不可以》《大衛上學去》《大衛惹麻煩》《大衛，聖誕節到啦！》《小仙女艾麗斯》等，曾獲得凱迪克大獎、《紐約時報》年度繪本、美國圖書館協會好書獎等多項大獎。
『伍』 幼兒園中班繪本教案《大衛不可以》
作為一無名無私奉獻的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案有助於順利而有效地開展教學活動。那麼你有了解過教案嗎？以下是我整理的幼兒園中班繪本教案《大衛不可以》，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園中班繪本教案《大衛不可以》1
教學目標：
1、引導幼兒觀察圖片，大膽講述自己看到或猜測到的內容，
2、感受大衛的調皮搗蛋以及母愛的溫暖，
教學准備：幻燈片、繪本故事《大衛不可以》
教學過程：
一、導入
1、小朋友你們又調皮的時候嗎？你們調皮的時候會做什麼？
2、有位美國的小男孩他和你們一樣非常調皮他的名字叫大衛，我們一起去認識一下他吧！
3、出示大衛頭像：大衛長得什麼模樣？
二、閱讀理解故事
1、出示大衛媽媽
這是誰呢？（大衛媽媽）
做這個動作表示媽媽的心情怎麼樣？為什麼會生氣？
我們一起來看看到底什麼原因讓媽媽那麼地生氣。
2、分段讀繪本3-5頁
看圖一
師：大衛為什麼這么臟，他會把家裡弄成什麼樣？媽媽會對大衛說什麼？
看圖二
師：大衛在干什麼？媽媽會對大衛說些什麼？
看圖三
師：洗好澡的大衛是怎麼做的？媽媽會對大衛怎麼說呢？
3、看繪本6-8頁
整體看6-8頁
師：誰來說說，吃飯的時候大衛做了些什麼事情，媽媽又會對他說些什麼？
4、看繪本第9頁
師：看電視的時候媽媽讓大衛回房間睡覺，大衛他的表情是怎樣的？
誰來學一學（豐富詞：垂頭喪氣）
5、看繪本第10頁
師：大衛怎麼樣扮演飛人的？他為什麼會想到扮演飛人？媽媽會說什麼？
5、圖11：師：又發生了什麼？媽媽會說什麼？誰來說說。
6、圖12：師：花瓶打碎了，大衛感到怎麼樣？（緊張、害怕、難過、後悔、委屈）
你們猜猜看，這時候媽媽會對大衛說些什麼呢？
7、討論：你覺得大衛是一個怎麼樣的孩子？說出理由（頑皮、可愛）媽媽又是一位怎麼樣的媽媽呢？你覺得媽媽愛大衛嗎？
8、圖13：闖禍的大衛傷心、難過、後悔、懊惱的時候，媽媽是怎樣做的？他為什麼對大衛說「不行，不可以呢？」
小結：大多數的時候媽媽的批評也是愛。
三、完整欣賞繪本：
師：我們把《大衛，不可以》的故事，一起完整的來看一看，說一說吧！全書用得主色調是橙色也有生氣的意思。
幼兒園中班繪本教案《大衛不可以》2
一、活動目標：
1、 能根據畫面人物和情節大膽講述自己看到或者猜測到的內容。
2、 發散思維，嘗試運用已有的生活經驗，大膽想像、表達繪本故事。
3、 感受繪本故事幽默詼諧的同時體驗媽媽愛的溫暖，培養幼兒對學習文學作品的`興趣。
二、活動准備：
《大衛，不可以》PPT
三、活動過程：
（一）引出主題
1、 今天老師給小朋友帶來了一本書，名字叫《大衛，不可以》
2、 這個小男孩的名字叫：大衛
（二）出示圖書《大衛，不可以》
1、介紹作者：作者的名字叫大衛香農，這本書是作者模仿自己五歲時畫的畫而創作出來的，這個故事榮獲美國凱迪克大獎！
2、大衛長的什麼樣子的呀？（橢圓形的小腦袋，細小的身體，大大的嘴巴，六顆稀稀落落的尖尖的牙齒，三角形的鼻子，小小的鼻子，一高一低的兩條短眉毛，好像在像世人宣告：我什麼都不怕）
3、 大衛在做什麼？（他一隻腳站在一摞歪七扭八的書垛上，另一隻腳懸空，伸出雙手去搬放在高桌上的玻璃魚缸。）接下去很可能會發生什麼樣的事情？
4、 這是誰？媽媽做了個怎麼樣的動作？媽媽在什麼時候會做這樣的動作呢？為什麼生氣？
我們一起來讀讀故事，看看大衛到底都做些什麼讓媽媽生氣的事情？
（三）邊欣賞圖片邊提問
圖片一:大衛在做什麼？（他站在椅子上拿東西）他拿東西的動作是怎麼樣的？（左手緊緊抓住壁櫥的下方，右臂向上高高舉起，伸開五指，正欲去夠媽媽放在壁櫥最上層的餅干桶。）臉上的表情又是怎麼樣的呢？（緊抿著嘴巴，舌頭卻翹露在外面，兩隻眼睛盯著那隻餅干桶，一副不達目的決不罷休的模樣。）媽媽會對大衛說什麼？為什麼說不可以？
圖片二：你看到了些什麼？(你看，站在客廳里的大衛，頭上、臉上、手上、腿腳上糊滿了黑黑乎乎的泥巴，頭上的泥巴還插著幾根草和兩個小蘑菇，糊在腮幫子處的泥巴上居然有一個長尾巴的蟲子，腿上長著草，腳上插著小樹枝。真得是頭上長角，身上長刺，簡直是一個小怪物。)媽媽看到了又會有什麼樣的反應呢？會說什麼呢？
圖片三：這么臟，媽媽當然要他去洗澡，看看他是怎麼洗澡的？（澡盆里放著大衛的一些玩具：游泳圈、軍艦、小鴨子、水雷、鯊魚、黑魚等。澡盆里的水早已溢出，水流滿地，大衛仍然大開著水龍頭，面戴潛水鏡、頭頂「黑魚」、手拿「鯊魚」，把這里當作戲水樂園，不管不顧地肆意玩水。）媽媽會對他怎麼說？
圖片四：洗完澡後，大衛又做些什麼？他要干什麼去？會不會有危險？這時媽媽焦急的喊他，怎麼喊？
圖片五：大衛在做什麼？你覺得這個聲音怎麼樣？這時媽媽會對他說什麼？
圖片六-七：大衛在吃飯的時候玩什麼?小朋友你說說看你有沒有這樣玩過？媽媽都是怎麼對你說的？
看看大衛的嘴巴里有什麼？天那，他吃了那麼多的東西，媽媽會對他說什麼?（請小朋友來學說媽媽的話）
圖片八：天很晚了，大衛還在干什麼？他在看什麼動畫片？媽媽命令大衛「回房間去」大衛願不願意去睡覺？你是怎麼看出來的？（豐富詞彙：垂頭喪氣。表情，手裡拿著餐巾）那你覺得他回到房間會做些什麼？
圖片九：大衛又在玩什麼游戲？他的被子上都是什麼圖案？因為他太喜歡超人了，這時的媽媽，會對大衛怎麼說？（幼兒學說）
圖片十-十一：大衛有一些壞習慣：看看都是什麼壞習慣？你要是大衛的媽媽你看到了大衛的這些壞習慣，你會對他說？
圖片十二—十三：大衛又要准備玩什麼了？他在哪裡玩？媽媽大聲的叫————怎麼叫？媽媽的」不可以」有沒有阻止他玩棒球？猜猜會發生什麼樣的事情？這時媽媽的表情會是怎麼樣的？
大衛闖了禍被媽媽罰坐在了凳子上，他現在覺得怎麼樣？（他覺得很委屈、害怕）他在害怕什麼？（他不聽話怕媽媽不愛他了）
圖片十四、十五，大衛的媽媽怎麼做的？媽媽現在的表情又是怎麼樣的呢？他的媽媽愛不愛他？你是怎麼看出來的？那她為什麼總是說不可以呢？
故事裡的大衛是一個怎麼樣的男孩子呢？（一個調皮淘氣、愛搞惡作劇，）
大衛的媽媽又是一個怎麼樣的媽媽呢？（是一個很嚴厲，但又是一個溫柔內心充滿愛的媽媽）
你喜歡這樣的媽媽嗎？為什麼喜歡？為什麼不喜歡？
教師小結：大衛是個非常調皮的孩子，媽媽總是很嚴厲的對大衛說不可以，是因為媽媽怕大衛養成壞習慣，怕他受傷，但是，媽媽心裡卻一直都是愛著他的。
（四）情感升華
在生活中，你的媽媽什麼時候會對你說：「不可以」？為什麼不可以？媽媽在說不可以的時候她的心裡又是怎麼想的？
教師小結：在生活中，我們也會做錯很多的事情，在媽媽對我們說不可以的時候，其實也是在愛我們。