Ⅰ 繪本《大衛不可以》：一個好的繪本，一定不要有很多的文字
繪本《大衛不可以》是美國著名繪本作家大衛.夏儂的作品，它從側面的角度表現了溫暖，寬厚的母愛。整個故事充滿了童真童趣。
故事裡，大衛是一個調皮搗蛋，精力旺盛的孩子，每天只要睜開眼睛，就沒有一刻的安寧。他不停地製造著一些危險，混亂，讓媽媽忍無可忍又提心吊膽。
我們一起打開書，來看看這個小魔獸是不是似曾相識！
哈哈，有沒有像我們家的孩子？！
在牆上亂塗亂畫；
踩著凳子夠高處的東西；
滿屋子泥巴滿衛生間水；
光著屁股滿世界亂跑；
叮叮當當地製造噪音；
胡亂擺弄食物再吃掉；
在床上大鬧天宮；
挖鼻孔；
玩具扔得到處都是；
在房間里打棒球，
花瓶碎了.......
我們看每一頁圖畫，都能用很多很多語言來描述它的內容。大衛墊著腳往牆上寫字的姿勢，大衛使勁伸手拿糖罐子的動作，大衛滿身泥巴無辜的表情，大衛敲打勺子忘乎所以的神態，大衛用食物創作出小人兒的驚喜目光，大衛闖了禍害怕的樣子.......
簡直是惟妙惟肖，栩栩如生，呼之欲出。
可是，整本圖畫書卻只有這幾個字：
大衛，不可以！
沒有文字來敘述這個故事，孩子們卻能明白故事的脈絡；
沒有形容詞和動詞的描述，孩子們卻能模仿每一個動作，感受每一個場景；
沒有語言和心理的描寫，孩子們卻可以和畫上的小娃娃對話，和大衛一起開心，一起煩惱......
繪本，作為一種優質的低幼讀物，遵循幼兒的年齡特點，以精美風趣的圖畫，輔以少量的文字，吸引孩子閱讀，發展孩子的觀察能力；
繪本內容貼近孩子的生活，畫面信息豐富，適合孩子看圖講述，發展孩子的語言組織能力與邏輯思維能力；
圖畫細節之處無不蘊含故事人物的情緒以及心理活動，促使孩子進行想像，猜測，發展孩子的想像能力......
一個好的繪本，不需要有太多的文字，讓孩子在快樂的體驗中，自然而然地愛上了閱讀！
簡簡單單的幾個字：
大衛不可以
我們可以感受到一個年輕的媽媽，面對這個小調皮的欣喜，無奈，著急，煩惱，感受到作為一個媽媽，哭笑不得，又充滿耐心地教訓，批評，指正，引導......
繪本《大衛不可以》整個故事畫面以大衛為主要人物，貫穿始終，媽媽的形象只出現在扉頁和最後一頁，而且只是出現了下半身，沒有面部。但是我們仍舊能夠感受到，媽媽無時不在，她目光溫和，表情甜美，隨時警覺；她時時刻刻關注著自己的小寶貝，防範，制止，糾正他的不當行為，保證他的安全，引導他的習慣......
當寶貝玩累了，玩膩了，失落了，媽媽的懷抱是那樣的溫暖，寬厚。
大衛，我愛你
寥寥幾個字，
無聲勝有聲!
繪本作者簡介：大衛·夏農（David shannon）美國著名的畫家，繪本作家。1959年10月5日出生於美國華盛頓，畢業於加州的藝術設計學院。夏農擅長運用油畫技法創作繪本，他的作品飽滿、色彩濃郁，煥發出勃勃生機。作品主要有《鴨子騎車記》、《千萬別去當海盜》《好狗費格斯》,《小仙女愛麗絲》大衛系列《大衛不可以》、《大衛惹麻煩》《大衛上學去》等。夏農的作品題材生動寫實，描繪出兒童的生活體驗，風格幽默，深受讀者的歡迎！
Ⅱ 《大衛不可以》故事內容是什麼
這本書主要描述的是一個媽媽對這個天真無邪、把家裡搞得一團糟的小男孩開心又釋懷的故事。大衛被媽媽緊緊地摟在懷里，幸福地閉上了眼睛，媽媽一句「大衛乖，我愛你」，頓時就化解了大衛所有的眼淚和委屈。
這一筆太溫情了，整個故事跟著急轉直下，一個童年惡作劇的故事就收場於這樣一個愛的動作。
大衛：一個調皮淘氣、愛搞惡作劇，讓小朋友喜歡、家長頭疼的小男孩。
媽媽：一位話語簡單、嚴厲甚至有點粗暴，而內心充滿溫情和濃濃的愛的母親。
作者簡介
【美】大衛·香農（David Shannon）
1959年生於華盛頓，獲帕薩迪納藝術中心設計學院的美術藝術學位，擅長運用油畫技法創作繪本，他的作品畫面飽滿、色彩濃郁，煥發出勃勃的生機。
主要作品有《大衛，不可以》《大衛上學去》《大衛惹麻煩》《大衛，聖誕節到啦！》《小仙女艾麗斯》等，曾獲得凱迪克大獎、《紐約時報》年度繪本、美國圖書館協會好書獎等多項大獎。
Ⅲ 大衛不可以，這一繪本適合多大寶寶閱讀
繪本《大衛不可以》適合3-6歲寶寶閱讀。
Ⅳ 大衛系列繪本為什麼不建議看
因為「不可以」本身就不是一種正確的育兒方法。我們不要限制孩子孩子的各種行為，而是引導孩子的行為在正確的時間地點釋放，這樣才能順應孩子的身體心理發育。
《大衛，不可以》1998年凱迪克銀獎;1999年美國圖書館學會年度好書推薦;1998年《紐約時報》年度最佳圖畫書。
入選紐約公共圖書館「每個人都應該知道的一百種圖畫書」(修訂);2001年第七屆日本繪本獎讀者獎。
可以說這本書獲獎很多，也是很多繪本推薦書目里的常客，但是我再讀了一次以後，卻覺得這本書在育兒上有很大問題。
我們看一本書值不值得讀，肯定是要看這本書傳遞給人們的價值。我們從兩個層面分析:成人和孩子。
一、從成人的角度
家長可能會引起共鳴，「我們家的孩子就是這么調皮」，「我也天天說不可以」，從而喜歡這本書，覺得這本書的教育方法跟自己一樣，以後還是繼續對孩子說「不可以」。
但是這種「不可以」的育兒方法有很大問題，如果我們總是拒絕孩子的各種行為，孩子會變得束手束腳，不敢去嘗試。
所以，「不可以」本身就不是一種正確的育兒方法。我們不要限制孩子孩子的各種行為，而是引導孩子的行為在正確的時間地點釋放，這樣才能順應孩子的身體心理發育。
比如繪本中的很多行為，大衛玩水，把食物做成小人，打棒球等，我們可以換種方式引導:喜歡玩水，找個玩水的地方玩個夠。
喜歡把食物做成小人，准備個橡皮泥，盡管捏;家裡不能打棒球，可以去室外玩。
二、從孩子的角度
孩子會關注孩子的行為，所以他們會看到大衛的各種行為，會刻意去模仿，而看不到媽媽的各種不可以。當然，在父母的刻意強調下，孩子會意識到這些行為不可以，以後可能會避免犯這種錯誤。
同時，這本書也會傳遞給孩子這種價值:要聽爸爸媽媽的話，要乖，爸爸媽媽不讓你做什麼就不要做了，做一個聽話的乖孩子。繪本的最後一頁也說了:「孩子乖，媽媽愛你」。
那麼問題來了:
1、孩子變成一個乖寶寶好嗎
有很多父母可能喜歡乖孩子，覺得孩子乖好管教，省事。但是從長遠來看，越乖的孩子約不省事，因為他們長大後也會依賴你，沒有自己的想法，長大了也只會成為一個巨嬰，事事需要父母操心。
2、媽媽愛的是自己的孩子，還是乖乖的孩子
這跟我們的教育理念「對孩子無條件的愛」是沖突的，無論孩子做什麼，爸爸媽媽都應該愛他，這樣孩子才能釋放自己，而不是做一個討好者，為獲得父母的愛刻意壓抑自己，扭曲自己的行為。
Ⅳ 繪本《大衛不可以》解讀
作者介紹：
大衛·香農(David Shannon),1959年10月5日出生,美國作家,書籍插畫家。出生於美國華盛頓,畢業於加州的藝術中心設計學院,在那兒先是為《紐約時報》《時代》、《滾石》畫插畫,也曾設計過書籍封面。之後到紐約發展,1989年,香農開始創作兒童圖畫書,大衛·香農從小就喜歡棒球和畫畫,獲得帕薩迪納藝術中心設計學院的美術藝術學位,後來一個偶然的機會開始為兒童書配插圖,多次獲得各種獎項。不過真正讓他一舉成名的還是暢銷至今的《大衛,不可以》。
故事介紹：
這本書是作者模仿自己5歲時的塗鴉而創作的。在5歲那年記錄了一件件媽媽不允許她做的事情，每一幅畫都寫上了NO和David，因為這是他當時唯一會拼寫的兩個字，許多年以後當他早就遺忘了自己的這本塗鴉之作時，媽媽卻寄給了他，於是在隔了39年以後，長大成人大衛·香農終於讓自己童年的塗鴉重見天日，用這本《大衛不可以》來和我們一道分享，這段溫馨的成長回憶。
具體解讀：
這本書跟其他的繪本不一樣的地方，從封面就開始講故事了，大衛用三本書墊高取那個魚缸，看這個動作是不是很危險，魚也露出了驚恐的表情，水潑出來了，大衛的腳踩在書本的邊緣。我想每一個媽媽看見孩子這樣都會說不可以的。但孩子由於生活經驗不夠可能不明白為什麼不可以。對於自己馬上成功取到魚缸正興奮著呢？媽媽來了！
這張圖只看到了媽媽的下半身，對於5歲孩子平視過去就只能看到這么多了。媽媽雙手叉腰，對於調皮的孩子，媽媽看到孩子有危險，作出這種動作，我們就可以想像媽媽的表情是什麼樣子？
孩子很喜歡在牆上畫畫，大衛也是一樣。大衛想取小熊的餅干罐，這次不是用書墊腳，換成了一把高椅子。小熊卻站的筆直，大衛是不是竭盡全力去做了。媽媽來了說：「大衛不可以。」媽媽說的不可以是不可以站在椅子上呢？還是不可以拿餅干呢？對於孩子可能需要一個明確的提示。
大衛出去玩泥巴了，看他的身上、頭上、腳上除了沾泥還有花和草，應該玩的特別嗨，臉下面還有一條小蟲子。當媽媽說不可以的時候，看大衛一臉無辜的樣子。
這幾張圖可以看出大衛在洗澡的時候也沒閑著，媽媽還是給了他很多的探索空間。洗完澡光著身子跑出去，孩子特別感興趣，看著就忍不住笑起來了。大衛還喜歡把廚房的用品拿來當樂器，把食物變成不同的圖案，盡情的享受美食等。
睡覺時間到了，媽媽讓他去睡覺，你看他很不高興的樣子。但在房間孩子又開心的玩起來了，扮成豬豬俠的樣子，床上有很多的飛機模型。估計還得玩一會兒才能安靜的睡覺。
孩子挖鼻子，媽媽看見了，這是不允許的哦！
孩子看電視去了，玩具攤開也不收拾。媽媽又來提醒了！
大衛喜歡棒球，在家裡玩棒球，把花瓶打碎了， 媽媽告訴孩子不要在家裡玩 ，犯了錯誤只能做到反思角去。大衛流下傷心的淚水。
媽媽接受孩子的行為 ，說：「寶貝來這里」，大衛的心情一下就變好了。最後在媽媽的懷抱里睡著了。
這本書的封底全都是no，no，no，應該是大衛5歲時寫的字。
對於很調皮的孩子，媽媽不得不用吼的方式，在孩子還不能好好理解的時候，需要家長有一個明確的做法，不然孩子還是不知道怎麼做。大衛的媽媽應該是一位很用心的媽媽，把孩子的畫一直珍藏著。還能給孩子滿滿的愛，讓孩子知道你愛他，這對孩子來說很重要。我們家長及要給孩子自由，又要有安全邊界。觸犯安全的事我們家長還是要制止孩子去做，但要注意方法。
Ⅵ 繪本《大衛不可以》表達了什麼主題
一個只有幾歲的小男孩。沒錯畫面上至於他一個人物的完整形象。而媽媽只在扉頁和最後一頁有兩個不完整的畫面，而且，通篇媽媽說得基本都是一句話：「大衛不可以」。盡管如此在閱讀時還時時覺得媽媽同樣是隱在背後的主角。她無時無刻不在關注、關懷、關心著大衛的一舉一動。常掛在嘴邊的就是「大衛不可以」。
表達了母親對孩子犯錯後的關愛