1. 「倦看鶂鶂聽呦呦」的出處是哪裡
「倦看鶂鶂聽呦呦」出自宋代蘇軾的《喬將行烹鵝鹿出刀劍以飲客以詩戲之》。
「倦看鶂鶂聽呦呦」全詩
《喬將行烹鵝鹿出刀劍以飲客以詩戲之》
宋代 蘇軾
破匣哀鳴出素虯，倦看鶂鶂聽呦呦。
明朝只恐兼烹鶴，此去還須卻佩牛。
便可先呼報恩子，不妨仍帶醉鄉侯。
他年萬騎歸應好，奈有移文在故丘。
作者簡介(蘇軾)
蘇軾（1037－1101），北宋文學家、書畫家、美食家。字子瞻，號東坡居士。漢族，四川人，葬於潁昌（今河南省平頂山市郟縣）。一生仕途坎坷，學識淵博，天資極高，詩文書畫皆精。其文汪洋恣肆，明白暢達，與歐陽修並稱歐蘇，為「唐宋八大家」之一；詩清新豪健，善用誇張、比喻，藝術表現獨具風格，與黃庭堅並稱蘇黃；詞開豪放一派，對後世有巨大影響，與辛棄疾並稱蘇辛；書法擅長行書、楷書，能自創新意，用筆豐腴跌宕，有天真爛漫之趣，與黃庭堅、米芾、蔡襄並稱宋四家；畫學文同，論畫主張神似，提倡「士人畫」。著有《蘇東坡全集》和《東坡樂府》等。
2. 看屠呦呦的事跡青年人能學到什麼
一、從屠呦呦的事跡中，青年人能學到科學研究需要學術自信和文化自信。屠呦呦及其團隊在青蒿素研究過程中，盡管當時條件有限，但他們充滿激情和堅定的信念。他們不畏艱難，經過191次實驗終於取得成功。這種百折不撓的精神，正是「兩彈一星」和人工合成胰島素等偉大成就的基石。同時，那個年代的科研人員還具備為國家、為科學獻身的精神，這種精神在當下尤為可貴。
二、青年人可以從屠呦呦的事跡中學到，要建立有利於各類人才成長和創新的機制和體制。屠呦呦獲得諾貝爾科學獎項，卻無院士頭銜、博士稱號和留洋經歷，這無疑給我國的人才任用和評價體制帶來了挑戰。如何讓像華羅庚、錢穆這樣的「低學歷」人才和郭沫若這樣的「非專業」人才脫穎而出，同時防止方鴻漸這樣的投機分子有機可乘，是我國未來科研體制、人事制度改革面臨的難題。
三、屠呦呦及其團隊的事跡告訴青年人，科研要有點非功利心，需要默默耕耘的精神。他們的研究並非沖著大筆科研經費和獎勵，而是受一種使命驅使。這種精神值得當下的科技教育界研究者和從業者反思，不要過於急功近利，而應注重長期積累和沉澱。
四、青年人應該明白，媚外是國之大忌。屠呦呦獲獎固然可喜，但不能以此作為科研成果的最高或唯一評價尺度。袁隆平、王選等科技精英的貢獻遠非諾貝爾獎項所能涵蓋。同時，也不能因為一榮俱榮的心態而沾染科學的神聖。
五、青年人還應認識到，科研成果的大小並不取決於投入的多少。屠呦呦及其團隊在條件簡陋的情況下取得重大成果，這充分說明科研成果與投入並不總是成正比。當下，一些科研人員過於追求與「國際接軌」，忽視了實際條件和創新能力。因此，如何改進和完善相關制度，提高科研資金的使用效率，是青年人需要關注和思考的問題。