Ⅰ 怎樣形容data 數據的重要性
data是未經整理的數據 statistics 是經過統計分析的數據，通常有趨勢分析 figure是數據的大概外貌，簡單敘述數據的走向。。。。
Ⅱ 形容數據 的成語
數不勝數shǔbùshèngshǔ
[釋義]
數：計算；勝：盡。數都數不過來。形容數量極多；很難計算。
[語出]
《方岩記靜》：「類似這樣的奇跡靈異；還數不勝數；所以一年四季；方岩香火不絕；而尤以春秋為盛。」
[正音]
數；不能讀作「shù」。
[辨形]
勝；不能寫作「生」。
[近義]
不計其數
多如牛毛
[反義]
屈指可數
寥寥無幾
[用法]
形容數量極多。一般作謂語、定語、補語。
[結構]
緊縮式。
[例句]
Ⅲ 形容數據的成語
【各式各樣】：gè shì gè yàng，指多種不同的式樣、種類或方式。作定語；指多種多樣。
【各種各樣】：gè zhǒng gè yàng，具有多種多樣的特徵或具有各不相同的種類。作謂語、定語；形容種類多。
Ⅳ 如何描述數據結構
首先說明這個數據結構的
邏輯結構和在內存裡面存儲的結構。
然後說明這個數據結構所遵循的規則。
然後最好加上針對這個數據結構的操作和它的實現。
比如：
隊列：
是一個一維數組（邏輯結構和在內存裡面存儲的結構）
遵循FIFO（先進先出）規則（遵循的規則）。
操作有enqueue,dequeue,empty等等。
小根堆：
邏輯結構是一個二叉樹。
在內存裡面用一維數組的方式存儲。
遵循：
孩子小於父親。
操作：
build,pop,up,down等等。
Ⅳ 怎樣描述計算機中的數據
能不能詳細點
Ⅵ 形容數據質量高的形容詞
1、形容數據質量高的形容詞有：有口皆碑、完美無缺、無與倫比、舉世無雙、無可比擬。
Ⅶ 形容數據質量高有什麼好的形容詞
無可比擬: 意思是沒有可以相比的 舉世無雙: 全世界找不到第二個。 有口皆碑：人人普遍稱贊。 物美價廉：東西價錢便宜，質量又好。 完美無缺 : 完善美好,沒有缺點。 無與倫比: 指事物非常完美，沒有能跟它相比的。
Ⅷ 請問形容數據很重要 統計很重要的成語有什麼啊急！！
成語】： 宋玉東牆
【拼音】： sòng yù dōng qiáng
【解釋】： 喻指貌美多情的女子。
【出處】： 戰國楚宋玉《登徒子好色賦》謂宋玉東鄰有一女，姣好為楚國之冠，登牆窺視宋玉三年而宋玉不與之交往。
【舉例造句】： 謝聖主恩波浩盪，卻將個宋玉東牆，錯猜做神女高唐。 ★明王驥德《男王後》第二折
【拼音代碼】： sydq
【近義詞】：
【反義詞】：
【歇後語】：
【燈謎】：
【用法】： 作主語、賓語、定語；指美麗多情的女子
【英文】：
【故事】： 戰國時期，楚國著名詩人宋玉，他的代表作有《高唐賦》等。傳說他的東面鄰居有一個長得非常美麗的女兒，可以稱得上楚國的第一大美人，她仰望宋玉的才能，每天登上牆頭窺視宋玉，非常愛慕。整整3年時間，宋玉沒有看出她的心思而與她交往
Ⅸ 如何進行數據的描述，
統計學是干什麼的呢？實際上，它就是研究如何搜集數據和如何整理分析數據，從數據中提取信息，關鍵是提取信息。但是，這裡面就有一個怎麼搜集數據和怎麼整理數據的問題。 數據的描述，中學講得比較多的是統計圖表。統計圖表這部分知識，在小學有所涉及，到中學了之後，應該怎麼去講呢？ 統計圖表的學習，一定不要把它講成這圖表怎麼畫。還是要從提取信息的這一角度來看，也就是我們現在搜集到一堆數據是雜亂無章的數據，是一堆無序的數據，怎麼從裡面提取信息呢？我們需要列表，畫圖。所以，畫圖和列表是反應信息的非常重要的方法。 同時，要注意不同的圖和表，反應的信息是不一樣的。所以，教學的重點不是圖、表怎麼，製作方面，而是說這個表跟那個表，有什麼不一樣，表和圖有什麼不一樣，圖和圖有什麼不一樣，他們在反應哪些信息。比如說，條形圖和扇形圖。如果有五個班的成績，分別用五個條形圖，五個班的表格來反映。用條形圖來反應時，能看出這個五個班不同的情況。若要用這個扇形圖的話，能看到總體和每一個的關系。條形圖就不太反應整個的情況，條形圖反映的是分別的各個部分之間的關系，扇形圖反映整體與局部之間關系。條形圖和扇形圖，都把數據歸類成了一塊一塊的了，這時候，它就回不去原來的數據了。 不同的圖，反應的情況是不太一樣的。比如說散點圖能夠反映兩組數據的變化趨勢。統計表對數據的表示就精確，比如高考成績，一分都不能差。但是表不太醒目，因為數據是439、539、627。統計圖一畫出來，是個很形象的東西，只是個別的數字不容易精確表示出來，沒有表所呈現的數量和精確性。所以，圖表各有各的好處的，每一個圖都有它自己的特點，適用范圍。而且，現在不同的領域裡面，人們都還在不停地創造不同的圖，各種各樣的圖去描述信息。在教學中應該鼓勵學生自己去創造一個圖去畫，比如同樣的條形圖，可能畫成是寬度相同，高度不一樣；也可以畫成高度相同，寬窄不一樣，就是有各種各樣的想法和畫法，讓學生發揮自己的想像力，創造性地使用圖表，去描述數據。因為這東西不是很難掌握，不需要硬性的去規定，約束學生。不要說表跟圖，圖就比較粗一些，表就對數字要求很准等等。 從信息角度來看，不要把統計教學成具體的圖表的製作方法。而要讓學生弄清楚，你想要反應什麼問題，目的是什麼，才能談到何種統計圖。你比方說七大洲的面積，你就是想比較這七大洲的面積有什麼不一樣的話，就用條形圖就可以了；你還想看看某塊面積，在整個面積佔多少，那可能要用扇形圖，所以沒有絕對的，關鍵是你想達到什麼目的。 關於折線圖，我們經常通過折線圖來反映變化的趨勢。但是要注意，折線圖坐標系的界定。有時候，只看圖的形象會誤導學生。比方說，我想反映的是隨著時間生產增加的快慢，有時候想要誇張自己增長得很快的時候呢，就可以把縱坐標的單位取得很大，當它要想說明它增加很大。坐標單位取得大或者小，就會使同樣一件事畫出不同的折線圖來。有時候我們看一些宣傳廣告之類的圖，就可以發現它增長d得很快。但是，實際上，它的單位選取得使得圖像容易產生這樣的印象。廠家為了他的利益需要，他可以把那個圖做成各種各樣的，誤導你，這也是我們在統計圖表教學中要特別注意的一件事情。 我們抽取到的數據是雜亂無章的。要對數據進行整理和畫統計圖表，目的是為了能從這組數據中得到一些關於這組數據的特徵信息。
Ⅹ 數據用什麼形容詞，例如果我想說數據是負面的要怎麼說
data is negative.