『壹』 笑會傳染嗎
笑可以被傳染嗎？通常來說，我們都喜歡一個笑得人，不喜歡一個哭得人。因為別人笑了，我們的內心暖洋洋；別人哭了，我們還得想辦法去哄哄他，自己也是挺心累的。
我們人一出生是哭著來的，很少見到是笑著來到這個世界的。孩子哇哭的一聲，是對這個世界的焦慮和恐懼，這時候媽媽或者爸爸去抱著他，他就會安靜下來，不會再哭泣。他肚子餓了，給他吃的，他就會笑笑。他渴了，給他喝的，他也笑一笑。
『貳』 笑聲是會傳染的經典語錄
著名詩人施皮特勒曾經說過：「微笑是具有多重意義的語言。」的確，微笑是一種世界共同的語言，它以自己獨特的方式表達出許許多多美好的內涵——寬容、關切、熱情、智慧……「微笑」，發自內心的真誠的微笑，不僅是一種表請和神態，更重要的是體現了一個人的樂觀、淳樸和與人為喜的美好心靈。國內外心理學家研究證明，教師以溫和、微笑、多贊揚、多鼓勵的方式對待學生，其效果遠遠好於頻繁的責罵。
微笑是一種關愛的態度。
態度決定一切，微笑也是一種態度，是一種做人應有的態度。一個簡單的微笑，用無形的力量拉近了彼此的距離，在人與人之間架起一座溝通的橋梁。微笑的力量能使人擺脫困境，走向光明。
作為一名教師，在日常的工作中，我深深的感受到了老師的微笑能讓學生更好的感受到老師對他們的愛。現在我所任教的初三（2）班，因種種原因，班級管理出現較大困難，班上學生紀律渙散，學習氛圍不濃，學生基本上大錯誤不犯，小錯誤不斷。我們任課老師每次在二班上課難度較大，不僅需要組織教學，還要管好紀律。面對這種情況，家長們希望通過換任課老師來解決問題，為此年級組還專門就二班的管理召開了任課老師會議。
有一次，一個學生在一張新年賀卡上寫道：我喜歡上歷史課，不僅是它本身有趣，而且我更喜歡歷史老師親切的笑容。說實在的，我覺得很慚愧，當然，這張賀卡也給了我很大的觸動。後來，慢慢地，在二班上課的時候，我會更多的給他們一些鼓勵、一些微笑，這些都是我對他們發自內心的關愛。雖然有時孩子們調皮讓我覺得很無奈，但是想想，也正是因為他們年紀尚小才會淘氣、不懂事，這正需要我們老師更多的包容他們、鼓勵和鞭策他們。我的內心有了這些改變後，上課時我盡量多鼓勵他們，多用親切的語言，多微笑。他們在我的歷史課堂上有了很大的變化，注意力更集中了，講小話的情況也大大減少了，作業質量也有了提高，隨之在期末考試中他們班級歷史達A的有28個，這是本班七門學科中得A率最高的，在走廊上碰見學生，他們也能熱情地問候，這讓我心中充滿了幸福。
因此，微笑是一種關愛。別吝嗇你的微笑，因為每一個微笑都足以溫暖一顆心，這或許就是微笑的力量。而微笑也是教師給學生的最好禮物。因為教師有什麼樣的表情，學生就擁有什麼樣的心情；教師臉上的微笑有多少，學生心中陽光就會有多少。它不會花費什麼，但收效無窮。它豐富了那些接受的人，而又不會讓給予的人變得貧瘠。
微笑是融洽感情的「膠合劑」
微笑是「溶解劑」，它可以縮短師生間的心距。剛參加工作時，我覺得要建立老師的威信，不能讓學生跟老師過於親近。於是我對待學生表情嚴肅，不苟言笑，同學們也敬而遠之，師生間隔著一道無形的牆。後來我意識到要當一個好老師，要建立老師的威信並不是有一張嚴肅的臉就可以的，這不僅需要扎實的專業功底，還要處處關心和愛護同學，思想變了，態度也變了，看見同學，我總是面帶微笑，主動問長問短，從思想、學習到生活，做到無微不至。在同學們的心目中，我由望而生畏變得和藹可親，同學們也肯跟我說知心話了，師生間的關系也融洽了，學生的學習積極性也大大提高了。
比如我現在任教的六班就是如此。他們班的民主選舉中，他們最喜歡的任課老師就是歷史老師，說卓老師是最親切的老師。在他們班上課是一種享受，學生成績也一直在年級名列前茅。他們班主任還非要我講講秘訣，問我為什麼學生這么喜歡我，我笑笑。所以說 微笑是「溶解劑」，它能以柔克剛，溶解學生某些粗野的「剛性」。例如，我以前上課時，遇到有些學生，經常不守紀律，我會批評他們，然後學生則產生「逆反心理」，有意惹是生非，影響教學秩序。後來我換了方法，見了學生的面，只是親切地對這些學生笑笑，或者是隨意調侃幾句。老師的微笑，「溶解」了這些學生的蠻橫。這些學生會想：老師既然對我們這么親熱，我們也應該像個樣子。我就抓住教育的時機，找他們談心。許多同學都轉變了，成為勤學守紀、熱愛集體的好學生。
微笑，一個簡單的動作，卻有著如此巨大的力量。西方有句名言：「一個人只有懂得用微笑作為語言，才能擔當重任」。在工作中，讓我們學會微笑，讓微笑給與我們不斷進步的力量！
『叄』 笑會傳染嗎
哭和笑，都是人的行為。
但是，無緣無故的哭，或者無緣無故的笑，絕對是沒有的。
人的任何行為，都是有原因促發的，而不是偶然自發的。
只有處在當時的那個環境狀態之中，也就是人的心理受到當時那一環境氣氛的感染時，眼淚才能流出來，笑聲才會發出來。
笑為什麼會傳染？
因為人的心理生活，存在兩種系統。
一種系統，是受「快樂原則」 支配的；
另一種系統，則是受「現實原則」 支配的。
「快樂原則」和「現實原則」有時相互調和，並行不悖；
但它們同時，也經常表現為尖銳對立、互相沖突。
很明顯，「現實原則」是服從「快樂原則」的。
「現實原則」說到底，其實也是以快樂為目的。不過，由於考慮到現實，是被延緩、減輕了的快樂。
別人笑，自己也會笑，是因為處在當時的那個環境狀態之中，也就是人的心理受到當時那一環境氣氛的感染，此時人的笑這種行為既符合現實原則，也符合快樂原則，所以笑聲才會發出來，這就是笑為什麼會傳染的潛意識的心理根源所在。
『肆』 為什麼笑聲會傳染另一個人笑
笑聲會傳染另一個人笑
是因為一個快樂分享給別人就是兩個快樂
『伍』 笑聲會傳染的嗎、為什麼
會，是你的笑聲感染了別人。
『陸』 為什麼笑聲會傳染的
為什麼笑會傳染？這個問題你想過嘛？
2.還有科研人員認為，模仿別人的情緒能夠促進交流和溝通，拉近彼此的距離。笑會表達出我們的友好和接納，這就是「笑」為什麼容易傳染。
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『柒』 為什麼有些人看視頻初次是一點點笑聲然後別人說他笑什麼，從此就笑得越來越多了，為什麼越被說越容易笑
因為剛開始不好意思，害羞情緒，也可能是不想打擾到對方。而對方問他，證明對方已經知道，那麼就沒必要壓抑自己了，自然就釋放了本意。
還有一種是侵犯，開始他只是覺得好笑，而別人問他，也許觸動了他的心理，覺得自己收到了侵犯，所以「報復」對方而更加大聲的笑
『捌』 據說笑可以傳染，是真的嗎
當然可以傳染啊，不信等別人說笑話時，你試試看別人笑時你會是什麼反應？笑一笑十年少，不好的情緒一笑而過。
『玖』 笑容可以感染別人嘛
對於這個問題的回答，可能我們要非常嚴肅地回歸到理論層面—科學研究上來了。曾經看過這樣一則報道：倫敦大學學院（University College London，UCL）神經認知研究所的蘇菲史考特（Sophie Scott）教授曾經做過這樣一項研究，共招募20個志願者做為研究被試，對其大腦活動做了核磁成像。
具體操作如下：即當給他們聽大笑聲或狂喜的尖叫聲或因為害怕和厭惡而抱怨的聲音的同時對他們的大腦進行核磁掃描，同時還給他們聽一種沒有特別含義的人聲做為參照。最終的研究結果顯示，所有的這些對人類來說具有感性的聲音都激起了大腦前額皮層相應區域的反應，而這些區域恰恰是控制面部肌肉動作的（再專業一點的名稱就不在這里贅述了，難得糊塗一下下也挺好的）。
在實驗中，雖然被試驗對象的面部肌肉並沒有任何動作，但皮層的相應部位卻同樣地被激活了。即當被試聽到笑聲時，腦部負責笑的皮質區域會變得較活躍，也准備以笑為回應。這里也就會引出一個專業術語—鏡像神經元。它類似一個鏡子的大腦裝置，當鏡像神經元「照」到某種被我們認同的別人的情感時，它就會非常神奇地引導我們去模仿別人的行為。又由於我們智慧的人類骨子裡所共有的趨利避害的天性，所以大腦就很自然地更願意去模仿所聽到的愉悅的或令我們歡快的聲音。另外還有一種說法，就是笑其實是演化進程中，將人與人連結為一個群體的工具，笑容展示給人們的是我們對別人的認可與接納，增進人與人之間的互動與整合。這大概也許是為什麼笑容可以傳染的原因了。