1. 輕度弱智的孩子是上輔讀學校好還是普通學校好
孩子輕度弱智還是上普通學校吧，這樣他會覺得跟正常的孩子沒有什麼不一樣的地方，他會更加自信，這樣跟正常的孩子在一起也能學到他學不到的東西，增強他的自識能力，有力的開發他的大腦與肌體，反之要是上輔讀學校看到的聽到的會使孩子的肌能更加遲鈍，從而影響孩子各方面的成長，環境造就人的一生，給孩子一個好的環境讓他在無憂無慮中成長吧，上帝為他關上了一扇門也為他開了一扇窗，相信自己的孩子是最棒的。
2. 正常學校可以拒絕弱智學生嗎,有沒有相關法律
根據《義務教育法》第四條：正常學校不可以拒絕弱智學生。
《義務教育法》第4 條規定，凡具有中華人民共和國國籍的適齡兒童、少年，不分性別、民族、種族、家庭財產狀況、宗教信仰等，依法享有平等接受義務教育的權利，並履行接受義務教育的義務。
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相關案例：
小軒（化名），今年8歲，出生時因難產導致發育較晚，今年9月份開始入學，但是沒有幾天，他就不能再上學了。由於同學家長的聯名反對，他現在只能在家。小軒的爸爸郭先生稱已經做過康復訓練，同時申請陪讀，但是40多名家長們仍是堅決反對。
對此，校方稱正在協調，至今沒有結果。據一位不願透露姓名的家長介紹，聽自家孩子說，小軒上課不專心，好做小動作，說話不著調，有時候還會做出怪異的表情。總之，他們不希望自家孩子與其共同學習。
作為一名健全兒童的家長，不希望自己的孩子與智力有障礙的孩子接觸過於緊密，以免受到不良影響，其心情也是可以理解的，但具體做法不能違法。小軒是無辜的。他僅僅因為出生時難產導致發育較晚被指好動影響同學正常學習，而被其他家長和學校無情地逐出學校大門。
這一窘境不免讓人感到脊背發涼，心生哀嘆，家長們太自私、太無情了！其實，家長和學校的做法，已經侵犯了小軒依法接受義務教育的權利，這種做法應當得到切實糾正，給小軒一個說法。
筆者查閱了一些地方的義務教育學生學籍管理辦法，通常情況下，學校不得拒收輕度弱智兒童，有條件的學校可接收中度智障兒童。據小軒母親說，孩子單獨吃飯、上廁所等都能自理。這表明，小軒能夠生活自理。
如果小軒可以生活自理，僅僅是反應遲緩或好動的話，小軒應屬於濮陽市油田第三小學的正常接收對象，學校沒有理由將他拒之門外，其他學生家長更沒權利有阻擋小軒上學。學校更不能因為家長聯名反對，而逾越法律界限。
我國《義務教育法》第4 條規定，凡具有中華人民共和國國籍的適齡兒童、少年，不分性別、民族、種族、家庭財產狀況、宗教信仰等，依法享有平等接受義務教育的權利，並履行接受義務教育的義務。
也就是說，適齡兒童進入學校學習，這是法律賦予他們的受教育權利，任何人都沒有權力予以剝奪。對學校來說，每個孩子都是平等的，要同樣都對他們敞開大門，平等地保護孩子受教育的權利。
《河南省實施〈中華人民共和國義務教育法〉辦法》第12條第二款規定，學校應當執行學籍管理制度，不得拒絕本學區適齡兒童、少年入學，不得責令學生留級、停學、轉學、退學，不得開除學生。第22條規定，縣級以上人民政府應當按照國家有關規定設置特殊教育學校（班）。
保障殘疾兒童、少年接受並完成義務教育。從中可以看出，適齡兒童接受義務教育的權利不得非法侵犯，若是當地沒有開設特殊教育學校（班）的話，濮陽市油田第三小學就不能將小軒拒之門外，否則，學校涉嫌侵權。
3. 自閉症不會說話可以上普通小學嗎
自閉症不會說話不可以上普通小學。普通小學一般不收自閉症的孩子，因為自閉症的孩子是不能夠學習的，而且不能夠生活自理，送到學校也會受到某種打擊，可能會引起出現自閉症的加重。最好是保護孩子，適當的給孩子進行溝通和交流，避免發生出現自閉症的加重。【大米和小米】是專業的自閉症譜系及廣泛性發育障礙兒童服務平台，提供康復干預、融合支持、居家指導、家長培訓及科普咨詢等一體化服務，值得選擇。
輕微自閉症兒童可以正常上學，但前提是要在前期的正確干預下社交能力和認知水平都能達到或接近同齡兒的水平，但家長在上學之前需要做好充分的准備工作，提前先了解學校的教育資質、辦學理念和教師的教育水平。還需要了解學校對自閉症兒童的接納程度和特殊教育的開展程度，在入學前將孩子的情況如實的反映給學校負責人，如果孩子自閉症的社會功能比較高，可以在學校上學，如果社會功能比較低需要半天康復機構和半天的普通學校，如果孩子功能特別低只能先在康復機構進行全面的康復訓練，達到同齡孩子的水平以後才能進行普通教育。
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4. 兒子有輕度弱智，讀正常的學校好還是特殊學校好
特殊學校好，一是他不可能受到歧視，在正常學校，同齡孩子，可能會欺負他。
另外，他學業上，不會與其他人相差太多，不會令他感到自尊心受挫。
5. 殘疾兒童能進正常的學校讀書嗎
有殘疾證是可以的。
中華人民共和
國憲法》
第四十五條中華人民共和國公民在年老、疾病或者喪失勞動能力的情況下，有從國家和社會獲得物質幫助的權利。國家發展為公民享受這些權利所需要的社會保險、社會救濟和醫療衛生事業。
國家和社會保障殘廢軍人的生活，撫恤烈士家屬，優待軍人家屬。
國家和社會幫助安排盲、聾、啞和其他有殘疾的公民的勞動、生活和教育。
第四十六條中華人民共和國公民有受教育的權利和義務。
國家培養青年、少年、兒童在品德、智力、體質等方面全面發展。
《中華人民共和國教育法》
第九條中華人民共和國公民有受教育的權利和義務。公民不分民族、種族、性別、職業、財產狀況、宗教信仰等，依法享有平等的受教育機會。
第十八條 國家實行九年制義務教育制度。各級人民政府採取各種措施保障適齡兒童、少年就學。適齡兒童、少年的父母或者其他監護人以及有關社會組織和個人有義務使適齡兒童、少年接受並完成規定年限的義務教育。
6. 啞巴孩子可以上正常的學校嗎
啞巴孩子是不可以上正常學校的，因為他們聽不見，可以上龍聾啞學校。老師是用手勢講課的。所以不可以上正常學校。
7. 兒子有輕度弱智，讀正常的學校好還是特殊學校好
弱智兒童的教育問題確是父母最感棘手的一件事，因為正常兒童一教就會，而對弱智兒即使反復多次教，但收效甚微。因此，父母首先要克服急躁情緒，不能操之過急，要耐心細致地進行教育。那麼弱智兒童可以上正常小學嗎？
首先，特殊兒童是否該入普通小學要看孩子的「特殊」情況是否能和普通兒童一樣接受正常的教育，或者和正常兒童的差距不大，基本可以學會普通小學的文化知識的兒童就可以進入普通小學。
對於自身缺陷比較嚴重的兒童，即使上了普通小學也難以學會文化知識或者對於學習文化知識有非常大影響的情況下，並不建議這樣的兒童上普通小學。比如智力缺陷較大或者嚴重認知障礙的特殊兒童也不適合正常的小學教育。當然對於某些特殊兒童來說，其「特殊」情況是可以進行改善的。
比如對於腦癱的孩子，如果康復訓練做得比較早，康復的效果比較好，還是有機會進入普通小學的，另外很多語言障礙兒童也可以通過語言矯正得到正常的語言理解能力和准確的發音，得到矯正後的兒童上普通小學自然不會有問題。