⑴ 如何說話討人喜歡，做一個會說話的人
與人說話，要懂得觀察對方。適當的幽默感可以增加聊天的趣味性。尊重對方的話題，不要隨意插話讓對方不舒服。這樣才可以做一個會說話的人。具體操作如下：
1、建立共同的話題：不管是和陌生人還是熟悉的人說話，共同的話題才能讓雙方的溝通順利。而且共同的話題不會導致場面尷尬。
2、懂得隨時調節自己的態度：聊天的時候，熱情活潑一點，一定可以給對方留下更好的印象。所以要懂得根據對方的態度調節，如果對方覺得不耐煩了，一定要停止你的話題。
3、要給人親切的感覺：和別人聊天，不要把自己的情緒帶進去。如果心情不好，要懂得控制自己。不要用言語傷害他人。
4、態度上要大方：要自信，不要唯唯諾諾的，這樣只要讓和你聊天的人覺得沒有意思。不管是回答問題還是問問題都要自然。
5、不要自我為中心：聊天當中傾聽也是一個很重要的角色。不要對對方的話題不感興趣，也不要自己一個人一直說。要懂得說也要懂得聽。
(1)如何做一個可以說話的小朋友擴展閱讀：
自信的人會讓對方更加的舒服
聊天的時候要 對自己自信。這樣對方才可以感受到聊天的魅力。也可以讓對方覺得這是一次很愉快的交流。
聊天的時候要動腦
對方的語氣還有話題當中一定可以透露出很多信息的，所以一定要動腦。不要在對方悲傷的時候，說一些自己很開心的事情。
態度是最重要的
始終要保持真誠，這樣才能讓對方覺得沒有被敷衍對待。態度真誠，即使不會懂得開展話題，也會讓對方覺得舒服。
增加自己的知識面
當一個人有見識，和對方聊天的時候，任何話題都可以接得上，這樣可以讓聊天變得更加的有趣。
⑵ 如何讓孩子學會表達，大聲說話
把回答孩子的每一句話，每一個問題作為你的第一要務，永遠不要忽視孩子的存在和孩子的任何問題，慢慢就好了。我兒子小時候就不喜歡講話，我就是這樣做的，需要長期堅持。 會好起來的 祝你愉快！
⑶ 怎樣做可以促進孩子學會說話
這位知友，寶寶非常喜歡聽大人說話，尤其是媽媽的聲音。聽得越多的寶寶，開口就越順利，語言能力越好。所以，要多和寶寶說話，聊天。 不要覺得寶寶小，說話聊天他聽不懂，沒有意義。要知道，寶寶就是在聊天中，學習發音方式和語言結構，豐富的詞彙量也是在這樣的對話中一點一滴積累起來的。
怎樣引導孩子學會說話
教寶寶一些簡單的肢體語言，比如拍拍自己，代表「我」；同意」；揮揮手就是「再見」。 抓住生活中的機會，多和寶寶談眼前的事物，比如，給孩子洗澡時，告訴他：「這個是胳膊，這個是手指。」等
當孩子可以說一些簡單句子的時候，可以幫他拓展表述能力和詞彙概念。比如孩子看到一群小狗，和你說：「狗狗！」你就可以趁機告訴他「：是啊，有三隻狗狗呢。一隻白色的，後面兩只是黑色的。」這樣，寶寶的語言能力就慢慢得到提升了。
鼓勵孩子自己說，並多向孩子發問。 想讓孩子的語言能力好，就要多給他提供表達自己的機會，耐心聆聽和猜想他要表達的意思，不要總是 「替」孩子說出來。當孩子想要某種東西時，讓孩子先說出要求。當他確實無法表達的時候，你可以教他說出物件的名稱。 多向寶寶提問題可以刺激寶寶語言能力的提升，比如吃東西時問孩子「好吃嗎」「喜歡蘋果還是橘子？」等來引導寶寶回答。
孩子說話要及時回應和表揚。 三歲左右的寶寶會有很多的「為什麼」和「碎碎念」，一天到晚說個沒完的。這個時候，要專注地聆聽寶寶的問題，然後耐心地回應他，會讓他更有興趣去發現，也更願意把自己看到的、想到的說出來。 這個階段的孩子雖然能表達自己的意思，但還是會亂用詞語，表述方式也顛三倒四的。所以，不要急於要求孩子准確無誤地說話，也不要模仿孩子的發音來取笑他。如果他因此感覺受到了打擊和傷害，就不願意多說話了。
提供其他有啟發性的學習或環境 。比如帶孩子到游樂場玩，參加小朋友的生日會等，讓他多接觸其他小朋友，學習說話和與人溝通。
寶寶剛開始學說話時，很難完美地說出一個詞語，而且沒有哪個寶寶能像大人一樣發音標准。寶寶發音不對時，不要像苛刻的老師一樣糾正他。相反，應該使用更巧妙的辦法，保護寶寶脆弱的自尊。在寶寶抬頭望著天空說：「月釀，晶晶。」你應該說：「是啊，有月亮和星星。」
⑷ 怎樣開發小孩子的說話能力
這時是寶寶開始自主說話的時期。他可以正確地說出一些有意義的詞，如「吃飯」等;能說自己的名字，能說如「爸爸上班」等兩個單詞的句子，詞彙量急速擴大。這一時期，訓練應從簡單單一的單詞過渡到較復雜的詞彙和句子上，並及時鼓勵孩子大膽說話;可以選擇合適的嬰幼兒故事錄音帶或光碟讓寶寶多聽、多看，使他得到正確的示範...。每個孩子的個體都有差異，有的孩子的語言是先發型的，有的是稍微錯後一些的，所以你也不要太著急，也不要急於和別的孩子相比較，日常生活中多引導相信自己的孩子一樣是很棒的！
⑸ 如何做一個會說話的人
多讀書。從古今名篇佳作中學習語言藝術，從「讀書破萬卷」中領略語言精華，從「窮書千冊常暗誦」中品嘗醇香厚味。當你已具備德、才、學、識、情這些素質，你說起話來優美的語言就會不召自來，不僅使自己的講話有人願意聽、喜歡聽，而且還能讓人有一種「聽君一席話，勝讀十年書」的獲得感。
⑹ 面對不跟你說話的小朋友你應該怎樣做
不愛說話的小孩，有的是出於性格本身的安靜，有些則處於家庭帶給他的創傷。
從你的描述來看，他對旁人有一種恐懼情緒，很明顯這樣的一種負面情緒是他的家庭帶給他的傷害。
想必，你是一個很負責的老師，我很欣賞你對孩子的這種負責和關愛。很了不起！
可能你要從2個方面去下手：
1，了解他的家庭。最好能和他的父母有個深入的溝通。
2，用愛包容這個孩子。愛和包容可以化解人間一切恐懼的力量。
但他需要時間，作為老師，你得有點耐心。不斷的用言語，和你的肢體表達個他：他在這里很安全，無論他什麼樣子，都是很可愛的，讓他十足的相信他是被這個世界深深愛著的。
這是一個非常漫長的過程。
要等他完全相信周邊是安全的，他是被愛的。才會放下恐懼，發展自己的身心靈。
⑺ 怎麼做可以提高小孩子的情商
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兒童情商指兒童的情緒商數，主要包含:自信心，責任心，同理心，人際交往，挫折抵抗力，情緒管理，問題解決力，獨立性，專注力，創造力，領導力，感恩等12個方面。
影響兒童成長及成熟的兩大心理因素是智力因素和非智力因素。
⑻ 怎樣讓小孩子產生說話的興趣
要激起小孩子說話的慾望，讓小孩子開口說話的最有效辦法就是創設一個談話和交流的氛圍，利用任何可能的機會不停地和他說話，用他能聽得懂的語言為其講故事，即便在絕大多數情況下只是父母的「一言堂」也要堅持。和小孩子說話的時候，爸爸媽媽不妨見機行事，藉助啟發、誘導、提問等手段，設法讓小孩子表達自己的想法。當他對你的努力有所回應時，不要在意他說得好不好，也別急於糾正他語言中的毛病，要及時送上熱情的鼓勵，這是對小孩子的最大支持，使他得到語言表達的滿足感，產生說話的慾望。
有的父母認為，小孩子每天都在說話，即使不採取專門的手段，小孩子的語言能力也能得到正常的發展。還有的父母對小孩子進行語言訓練時較為隨意，缺乏計劃性、系統性和持續性。這些都不利於小孩子的語言發展，現在關於小孩子語言能力訓練的資料非常豐富，你所要做的就是根據小孩子的實際情況，選擇一套最適合小孩子的訓練方法。
小孩子一出生就具有語言潛能，小孩子的這種能力只有在適當的環境中才能得到發揮。爸爸媽媽們千萬別忽略了給小孩子的語言環境，這是幫助他們打開絢麗多彩的語言寶庫的金鑰匙。在小孩子尚未建立真正的語言表達能力之前，父母可以多訓練小孩子「聽聲音、分辨聲音、了解聲音」的聽覺理解能力，以手勢、動作、聲音的溝通互動行為的建立，鼓勵小孩子模仿聲音或語匯。這個階段和小孩子說話時家長最好統一使用普通話，如果在家裡不同家庭成員說的都是方言，甚至還是不同的方言，會使正在學習說話的小孩子產生混亂。在和小孩子說話時還要注意使用一些技巧，也許你會說：「和自己的小孩子說話誰不會啊？」但你有過這樣的經歷嗎？和小孩子說話時，你常常講的聲嘶力竭，而小孩子卻聰耳不聞，一點也沒有聽進去。要想讓小孩子認真地聽你講話，並在對話中學到知識和能力，是要講求技術的。
首先和小孩子說話時要抓住小孩子的興趣，對話的主題，應和小孩子當前的活動或注意的事物有關。如小孩子在興致勃勃地看故事書時，你問他：「寶寶到哪裡去了？」他肯定不願理你。這時如果對小孩子說：「故事真有趣，你能把故事講給媽媽聽聽嗎？」小孩子就會樂意回答你，不知不覺中鍛煉了小孩子的說話能力。另外，還要注意小孩子在說話時，不要隨便打斷他，更不能置之不理。要讓小孩子感到你對他說的話很有興趣，盡量多說「還有什麼？」「哦，真是太有趣了。」「小孩子真能幹！」等鼓勵性的話。這樣小孩子會更樂於向你表達自己的意願，不僅增進了和小孩子的感情，又鍛煉了小孩子的語言能力。
⑼ 怎麼培養小朋友的看圖說話的表達能力
看圖寫話是培養、提高兒童認識能力、形象思維能力和表達能力的良好途徑。如何指導孩子們寫好看圖寫話，應從以下幾個方面入手： 一、指導看圖，培養觀察力 看圖寫話，看圖是基礎，但是一年級學生還缺乏觀察能力，特別是剛入學的孩子，觀察事物無目的、無順序。這就要求我們要在指導看圖上下功夫，讓學生掌握看圖的方法，通過仔細看圖，判斷事物發生的時間、地點、了解畫面所反映的主要內容。指導學生看圖時先從整體入手，初步感知圖畫的主要內容，即弄清時間、地點、什麼人在干什麼，這樣做的目的在於培養學生對事物的認識能力和概括能力。
1、仔細觀察，判定時間。時間的判定需要學生把圖片內容提示與生活經驗相結合，綜合分析。要想判定圖片的時間，需要讓學生首先明確什麼圖像能代表時間，這要有一個生活的積累。舉例說明：圖片上的孩子躺在床上睡著了，孩子們自然想到時間是晚上；遍地的積雪，打雪仗的孩子可以反饋給我們冬日的信息。特殊的時間可以從圖片的提示加以具體判斷。
2、地點和人物的觀察。地點的發現一般來講比較直觀甚至一目瞭然，地點判斷也得建立在社會生活基礎上，特殊的地點判斷也要求孩子多方考慮，再下定論。在時間地點基本得到明確後就要觀察人物了，這是觀察重點。人物身份的觀察可從年齡、衣著、動作、行為等方面統一考慮，喜、怒、哀、樂的表現能一目瞭然，人物的外在表現與周圍環境只要結合起來統一考慮，是不難判斷的。
3、事情的觀察分析。圖上的人物動作，表情一般能比較直觀反映出畫面人物在做什麼？在怎樣做？在事情的觀察上需要孩子們有極大想像空間，敘事要完整有連續性和必然性，從最初的訓練出發要培養學生寫完整話的習慣。這對他們表達能力的提高有著重要意義。在比較准確地全面地觀察畫面以後，要進一步培養他們有步驟地、按一定順序來觀察畫面的能力。就順序來說：在低年級指的是主次順序和方位順序。方位順序指的就是高低、左右、前後、里外四組。注意從畫面中人物的形體、相貌、服飾等，從人物的表情、動作，推測人物的思想，以及他在干什麼，想什麼
二、展開合理想像，培養想像力
看圖寫話的畫面是一個個靜止的人或物，而且比較單調，我們要引導學生通過仔細觀察畫面，通過老師適當的提問為支點，進行合理想像，使靜止的畫面盡量動起來，活起來，使單調的畫面充實豐富起來。引導學生把不會思維的想像成為會思維的，把不會說話的想像成為會說話的。由一幅圖聯想到前前後後的幾幅圖由一個動作聯想到前前後後的幾個動作。有時，還可以只提供一種情境，讓學生的想像自由馳騁。要積極引導學生進行思維訓練，培養學生創造性思維能力，讓學生插上想像的翅膀，使創新成為一種自覺的行動。但是看圖想像也要力求百花齊放，從「異」字入手。因為低年級的小朋友容易受到別人的影響，盡量讓學生創新思維，進行大膽想像，想別人還沒有想到的，說別人還沒有說過的。正所謂「一花獨放不是春，百花齊放春滿園。」