A. 計算5以內的加法時採用什麼方法
5以內的包括10以內的加減法都可以讓孩子先學十以內數的分解組成，比如說2可以分成1和1，3可以分成1和2，3可以分成2和1。4可以分成1和3，4可以分成3和1.4可以分成2和2。用分解組成來解決問題，當然也可以用數一數的方法來解決問題。
B. 時間怎麼相加
時間加法：時間是60進制
例：2小時48分30秒+1小時21分58秒=4小時10分28秒
講解：30秒+58秒=88秒=1分28秒 所以向分鍾進1分鍾
48分+21分+1分=70分=1小時10分 所以向小時進1小時
2小時+1小時+1小時=4小時
所以：2小時48分30秒+1小時21分58秒=4小時10分28秒
(2)時間計算加法時可以採用什麼方法擴展閱讀：
時間減法 例：16小時30分-10小時45分 ＝ 5小時45分鍾
講解，當30分鍾不夠減去45分鍾時，要向前借1當60；那麼就成了30+60-45＝45分鍾
16被借走了1，剩下15-10＝5小時；所以答案為：5小時45分
C. 什麼時候用加法(說出兩種方法,可以舉例)
加法是同類事物的運算。
舉例一：爸爸媽媽和孩子加在一起就是三個人。
舉例二：公共汽車第一站只有司機一個人，第二站上來三個乘客，那麼現在公共汽車上有四個人。
D. 計算時間題用加法還是減法呢
時間計算題，有的用加法有的用減法。主要看題目的要求，如果時間是順時針的計算題，那就是加法，相反逆時針的就是減法了。
E. 時間加減法怎麼計算
第一種方法把它們化為同小時的，另一種方法就是把它們化成同分鍾的，還有一種方法就是化為同秒的不過這種方法一般比較麻煩，各種方法都要根據題目來使用
F. 時間的加減計算公式是什麼
時間的加減計算公式是＝A4-A3，帶有具體小時，分，秒的日期的加減。會發現顯示的不是日期，這時通過設置單元格格式—數字—時間來調整。
時間是物質的運動、變化的持續性、順序性的表現，包含時刻和時段兩個概念。時間是人類用以描述物質運動過程或事件發生過程的一個參數，確定時間，是靠不受外界影響的物質周期變化的規律。以地球自轉為基礎的時間計量系統稱為世界時系統。
日、月、年、世紀的時間計量屬天文學中的歷法范疇。時間是物理學中的七個基本物理量之一，符號為t。在國際單位制中，時間的基本單位是秒，符號為s。
時間是一個較為抽象的概念，是物質的運動、變化的持續性、順序性的表現。時間概念包含時刻和時段兩個概念。時間是人類用以描述物質運動過程或事件發生過程的一個參數，確定時間，是靠不受外界影響的物質周期變化的規律。
例如月球繞地球周期，地球繞太陽周期，地球自轉周期，原子震盪周期等。阿爾伯特·愛因斯坦說時間和空間是人們認知的一種錯覺。
G. excel時間加減法如何運算
操作步驟/方法
1.打開電腦上的Excel表格，直接在後面的單元格中輸入直接在後面的單元格中輸入time公式。
2.例如給表格中的時間加上二十分鍾可以在後面輸入time函數。
3.選中時間後面的一個單元格=(時間單元格)+TIME(0,20,0)。
4.根據以上步驟就可以進行時間加減法的運算了。
H. 加法可以用什麼的方法來驗算
教材分析：本節教學內容是學生在已經學習並掌握了三位數加、減三位數中連續進位加和連續退位減法、及學生在以往學習加、減法計算中已經初步感受到加、減法的關系的基礎上進行教學的。以往加、減法的驗算是放在加法和減法的計算中分別學習的，現在採用加、減法驗算集中編排，加法和減法的幾種驗算方法集中出現，以利於學生通過加、減法的互逆關系理解和掌握加、減法的驗算方法，體現方法多樣化。教材設計了兩幅有聯系的買東西的情境圖：①媽媽買一套運動服135元和一雙運動鞋48元，付出200元。②售貨員找給媽媽17元。本節課是第一課時，集中教學「加法的驗算」，針對「一套 和一雙運動鞋一共要多少元？」的計算結果提出：怎樣檢驗加法的計算結果？，以小組討論的形式，由學生提出了三種具體的驗算方法，歸納起來有兩種：（1）交換加數的位置再加一遍，看和是不是相同。（2）用和減一個加數，是不是等於另一個加數。驗算能有效糾正錯誤，提高計算正確度，因此比較重要。
（二）教學目標：基於以上分析，結合學生實際，我制訂了以下教學目標：1、在具體的情境中交流加法驗算的方法，體會驗算方法的多樣化，學會用減法驗算加法。2、通過觀察、思考、討論，滲透加法交換律以及加減法各部分間關系，掌握用多種方法驗算加法。3、養成自覺驗算的意識和學習習慣。
I. 計算9加幾的進位加法時可以採用什麼，什麼，什麼等和藉助什麼方法進行計算
9+1=10
A+9=A-1+10
J. 計算經過的時間可以用什麼方法
①打點計時器
②秒錶，鍾表，手錶，電子時鍾