❶ 學生有沒有必要上課外輔導班
沒有必要！參加輔導班由於學生已經提前學習了課本的內容。很容易給學生造成一種我已經會了的錯覺，讓學生無法集中自己的注意力，去聆聽老師的課程。而且由於在考試中參加過輔導班的學生成績往往會比較優秀，這更加劇了學生的自大心理。課上不去認真的聽老師的講課。要知道輔導班老師講的課程一般都是非常精簡的，他只會把非常重要的內容傳給學生。而我們日常上課時，我們的學校授課老師則會非常詳細、系統、全面的給學生進行講解，這也是對於學生來說非常重要的知識，但是由於學生自滿情緒的影響，導致學生無法認識到自己課程上的差距。難以進行查漏補缺，這樣在學期末的考試中往往會造成失分現象。而當家長看到學生成績比較差時便會想方設法的提高學生的成績。於是報輔導班又成了一個非常有必要的選擇。久而久之，如此惡性循環下去，學生只能依靠輔導班保持自己的成績，這顯然是不利於學生的成長的。
❷ 現在的機構還能輔導作業嗎孩子的作業做不來
你好，現在機構還是可以輔導作業的，但是國家已經有了規定。
就是周一到周五隻能到晚上8點半，周末節假日不允許。
規定是這么說的：
教育部規定校外培訓機構的培訓時間不能晚於晚上8點30分，所以假設學生下午5點半放學，到培訓機構已經6點了，那麼最多隻能補兩個半小時，其中還沒有計算學生吃飯的時間，所以留給補課的時間很有限。
所以，如果是學科類校外培訓機構想要補課，需要滿足在周一至周五補課，同時還需要滿足補課時間不能晚於晚上8點30分，只有同時符合這兩個條件才能進行補課。
截圖
❸ 孩子從什麼時候開始上輔導班比較好
前期先培養孩子的學習習慣吧，讓孩子從一年級開始就養成放學回家先完成作業，把字寫工整，對作業態度認真，家長在旁多點輔導和督促，然後每天固定時間閱讀課外書，初期不識字時家長可以讀給他聽，養成閱讀的習慣。一般這兩個習慣養好了，孩子一到三年級的功課不會太吃力，而三年級也是一個轉折點，小孩由初年段上升到中年段，家長多點留意小孩成績有沒有大起大落，如果有，可以適當輔導。另外就是五年級也是一個跨度，知識開始偏向高年段了，家長這個時期可以根據孩子成績給他看看輔導班或補習班，畢竟六年級後小升初很關鍵。
❹ 一般孩子什麼時候應該上課外班
我認為要結合孩子的興趣愛好和家庭費用的承擔能力以及孩子的年齡來考慮上課外班，如果說孩子不喜歡，而非逼著他去上的話，可能沒有太大的效果。但是如果選擇太昂貴的課外班，或者是高頻率的課外班則會給家庭帶來很大的經濟壓力。另外年齡的因素也應該被考慮進去，太小太大可能會產生不好的效果。
最後，孩子上課外輔導班最多不超過2個，只要保持足夠的興趣交流時間就可以了，太多反而會導致孩子厭倦。父母會常常有自己兒時沒有辦法去學習的東西，也有自己無法彌補的自身缺點，所以寄希望於孩子，想把孩子培養得更加成功，因此也要多問問孩子的想法。
❺ 小學生有必要上輔導班嗎有經驗的說說
第一、你可以關注一下考上清華北大的孩子基本沒有上輔導班的孩子，我這么說是因為我我曾經做過專門的調研，調研的結果與常人的想像和家長的願望截然相反，我們調研了包括清華北大在內的985、211，和各地有名的大學以及普通大學乃至高職院校50所作為抽樣藍本。結果隨著學校排名的遞減，學生上輔導班的時長卻是遞增，大學越好，孩子上輔導班越少，大學越差，孩子上輔導班反而越多。所以，您的孩子才一年級，一定不要上輔導班。
第二、可以上小飯桌。如果家長沒有時間接送，或者家長沒有能力輔導孩子作業。建議可以選擇比較優質的小飯桌把孩子送過去。小飯桌即可以解決孩子接送問題，也可以解決孩子吃飯問題。還會輔導孩子及時完成作業，養成良好的習慣。同時，還解決了一個獨生子女可以與同齡夥伴深入交流問題。小飯桌與輔導班不同，只是輔導孩子完成好作業，培養好的習慣。而輔導班是更多的講解知識，一方面造成重復講解純屬浪費時間。另一方面讓孩子有所依賴，上課不注意聽講，養成好多還習慣。還會造成過早的出現厭學。
所以，本人意見一年級不能上輔導班。對於一年級孩子來講，興趣、習慣的培養是重中之重，即使參加一些課外學習，也是從這兩個方面去選擇。而講授知識點輔導班有害無利。
一年級的小朋友是否要上輔導班輔導作業，那要根據他的學習情況來決定。
一 如果孩子的作業能自己獨立完成，那是沒必要上輔導班的，這樣的小朋友，上課專心聽講，思維比較活躍，接受能力很快，基本上都能獨立完成自己的作業。然而學生總是有差別的，有些小朋友適應能力比較差，從幼兒園到小學一年級是很難過度的，沒有養成良好的學習習慣，動手能力卻很強，上課也很隨意，課上老師說什麼他幾乎是不懂，一天也沒學得一個字，回到家一問三不知，作業更不知從何寫起，面對這樣的小朋友，如果家長自己沒搞定的話，那最好是送到輔導班去。
其實很多輔導班的老師，都很認真負責，一年級的小朋友，寫字很慢，算筆畫基本上沒掌握好，也只有輔導班的老師手把手一筆一畫的教他寫，不會算數，輔導班老師也會很耐心的舉出實物教孩子怎樣算數，這是關乎到輔導班的生存與發展的問題，老師教得好了，學生和家長會慕名而來，相反，輔導班的生意會平平淡淡，所以家長不用擔心輔導班老師會不會教好自己的孩子。
二 如果孩子能自覺完成作業，就沒有必要上輔導班，這樣的孩子自律性很強，比較獨立，有自己的思想，很多事情自己都能拿定主意，要不要上輔導班都是由他自己做主，家長一般都會滿足孩子的意願。這類孩子非常積極，一回到家，便放下書包拿作業本出來寫作業，遇到不會的問題，懂得向大人請教，不一會兒功夫就寫完了全部作業，剩下的時間便可以自由支配了。
但是，有些小朋友可是不一般，總是依靠好大人來督促，磨磨蹭蹭，一催再催，他就是不喜歡寫作業，即使是寫了，也是一邊玩一邊寫，同樣的作業，有的小朋友用半個小時就完成了，可他從晚上八點寫到十一點都寫不完。所以網路上便流行了很多家長陪娃寫作業的段子。你說，這樣的情況，如果家長又忙於工作，不送孩子去輔導班，難道由它「自生自滅」嗎?
如果不是特殊情況，還是建議家長們親自輔導孩子的學習，慢慢引導和培養孩子的學習習慣和在學校的一些行為舉止，當然選擇作業輔導機構的時候也要認真謹慎!
❻ 小學生晚上寫作業能去輔導班嗎
不要了吧，大晚上的去輔導班也不安全啊，家長也不方便接送啊。建議家長多花點時間陪陪孩子多鼓勵和幫助孩子完成作業。
❼ 孩子每天寫作業都很慢，我該把他送到輔導班寫作業嗎
即使看到孩子磨蹭、寫得不工整時也忍住自己體內的洪荒之力，不加干涉，慢慢地從自己陪孩子的「動機」上改變自己，真正做到陪伴而非「監視」，孩子感受不到壓力，也就接受了我的陪伴，寫作業的時候也不再故意磨蹭，效率也提高了不少。
1.培養孩子主動寫作業的習慣。
❽ 為什麼要給孩子報輔導班孩子從什麼時候上輔導班比較好
大家在生活中應該都聽說過很多關於孩子教育的事情，那麼你了解輔導班嗎？今天，邊肖將和你一起看一看。為什麼要給孩子報輔導班，上輔導班有什麼好處？
為什麼要給孩子報輔導班？
第一個原因，孩子，是個人原因。
❾ 孩子小學做作業就很慢，是不是應該送到作業輔導班學習
孩子在學校家長很放心，有老師教育和關心。但是放學回家後，孩子的作業輔導成了一個大問題，是自己教，還是送到教育培訓機構？下面總結一下。
❿ 國家對於補課班的規定
法律分析：中共中央和國務院辦公廳聯合印發《關於進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》，即「雙減政策」，該政策嚴厲打擊了過度知識准備和超前學習等狀況，規范校外培訓機構，這無疑對課外培訓領域形成了強烈的沖擊，今年赴國外IPO上市的企業或將受到更強的打擊。
法律依據：《關於進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》 第三條 堅持從嚴治理，全面規范校外培訓行為
1，堅持從嚴審批機構。各地不再審批新的面向義務教育階段學生的學科類校外培訓機構，現有學科類培訓機構統一登記為非營利性機構。對原備案的線上學科類培訓機構，改為審批制。各省（自治區、直轄市）要對已備案的線上學科類培訓機構全面排查，並按標准重新辦理審批手續。未通過審批的，取消原有備案登記和互聯網信息服務業務經營許可證（ICP）。對非學科類培訓機構，各地要區分體育、文化藝術、科技等類別，明確相應主管部門，分類制定標准、嚴格審批。依法依規嚴肅查處不具備相應資質條件、未經審批多址開展培訓的校外培訓機構。學科類培訓機構一律不得上市融資，嚴禁資本化運作；上市公司不得通過股票市場融資投資學科類培訓機構，不得通過發行股份或支付現金等方式購買學科類培訓機構資產；外資不得通過兼並收購、受託經營、加盟連鎖、利用可變利益實體等方式控股或參股學科類培訓機構。已違規的，要進行清理整治。
2，規范培訓服務行為。建立培訓內容備案與監督制度，制定出台校外培訓機構培訓材料管理辦法。嚴禁超標超前培訓，嚴禁非學科類培訓機構從事學科類培訓，嚴禁提供境外教育課程。依法依規堅決查處超范圍培訓、培訓質量良莠不齊、內容低俗違法、盜版侵權等突出問題。嚴格執行未成年人保護法有關規定，校外培訓機構不得佔用國家法定節假日、休息日及寒暑假期組織學科類培訓。培訓機構不得高薪挖搶學校教師；從事學科類培訓的人員必須具備相應教師資格，並將教師資格信息在培訓機構場所及網站顯著位置公布；不得泄露家長和學生個人信息。根據市場需求、培訓成本等因素確定培訓機構收費項目和標准，向社會公示、接受監督。全面使用《中小學生校外培訓服務合同（示範文本）》。進一步健全常態化排查機制，及時掌握校外培訓機構情況及信息，完善「黑白名單」制度。
3，強化常態運營監管。嚴格控制資本過度湧入培訓機構，培訓機構融資及收費應主要用於培訓業務經營，堅決禁止為推銷業務以虛構原價、虛假折扣、虛假宣傳等方式進行不正當競爭，依法依規堅決查處行業壟斷行為。線上培訓要注重保護學生視力，每課時不超過30分鍾，課程間隔不少於10分鍾，培訓結束時間不晚於21點。積極探索利用人工智慧技術合理控制學生連續線上培訓時間。線上培訓機構不得提供和傳播「拍照搜題」等惰化學生思維能力、影響學生獨立思考、違背教育教學規律的不良學習方法。聘請在境內的外籍人員要符合國家有關規定，嚴禁聘請在境外的外籍人員開展培訓活動。