‘壹’ 如何教好好钢笔字
前提是你自己必须有一定的书写功力和鉴赏能力，否则何以教育别人？总体来讲小学钢笔字个人经验来讲，第一以楷书和行楷为主，第二要以笔画笔顺书写和间架结构两方面入手来引导学生习字。经典教材比如《黄自元间架结构九十二法》，网上流传较广的钢笔字教程有上海钱沛云（上海钢笔书法段位评委之一）的视频教程等等。具体内容则参阅相关书籍。
‘贰’ 怎样快速学习钢笔字
华夏文明要传承
书法艺术唯独尊
书写本是做人是
中华智慧需弘扬
家中练习避暑寒
不用外出违缘无
描抄经文好处多
练好字体心清净
结缘抄本无成本
积资净障有功德
素食馆结缘法本
佛寺上香结经卷
‘叁’ 如何练好钢笔字
我在班里写字是最好看的，我可以告诉你喔
我也一直练了好多年了，小学六年级的时候字就练得像大人的了，但是作业还是要工整的。。
买字帖要选择自己喜欢的。喜欢的才有兴趣练嘛。
一定要先练好楷体。楷体写好看了，再练别的字体才会好看。
我的字帖刚开始都是用来描的。后来就要看了。看清楚人家每一个字的笔画是怎么写的。慢慢学着人家的写，一边用本田字本看着练，一直练到你认为那个字好看为止，不要怕写多。练字不是求数量的，是求质量的。去请教老师和班里写字好看的同学。
方法对了，最重要的还是持之以恒。
‘肆’ 如何练好钢笔字，毛笔字学习培训班
节奏道练字顶极核心课程书写节奏训练包括身、技、心三个节奏层次,国内首创、精妙独特、确保效果。
（1）：书写体能节奏——节奏道练字操，训练手指、手腕灵活性和稳定性，手、眼、脑协调，左右脑配合能力--节奏感。
（2）：书写线条节奏——书写是线条的艺术。训练包括基本线条（笔画）节奏、线条组合（结构）节奏、组合行式节奏、组合篇式（章法）节奏训练。控笔节奏（快而不乱）、美学节奏（如何才能使结构、篇章美观）。
（3）：书写心理节奏——训练书写过程心理状态，达到平静、愉悦、自信。
节奏道就是通过对书写节奏的训练，让学员马上找到正确的书写手感，迅速突破控笔能力，在短时间内把字写得又快又好。写字实质是一种运动，节奏道总结掌握了所有运动的核心规律——节奏，因此在解决问题时居高临下，势如破竹。节奏道书法培训将传统书法教学精髓与现代教育学、心理学、运动学完美结合，整合了一系列科学系统简单高效练字教学体系。特别是节奏道硬笔实用楷书、行书1周速成练字法，通过在北京市少年宫、首都图书馆、北京教育学院等地的大量教学实践，只需一周时间，学员就可以把字写得规范、流畅、美观，能满足考试、记笔记等日常写字的需要，第六节课当堂检验效果。解决了快节奏的现代人想迅速提高自己书写能力的难题，是目前国内教学时间最短、见效最快的写字教学体系之一。
学习内容:
硬笔行书(适合大、中学生，成年人)
1：执笔正确姿势、坐姿，纠正错误执笔姿势、坐姿。
2：实用行书规范写法、常用连笔方法、常用偏旁。
3：行书笔画节奏、结构节奏、整行书写节奏、整篇（记笔记、写日记、论文等）书写节奏、控笔节奏（提高书写速度，快而不乱）训练。
4：节奏道练字操：提高手指、手腕书写稳定性灵活性、加强手、眼、脑协调能力，训练书写体能，辅助培养书写节奏感。
标签：成年人、中学生如何怎么样快速练(写)好钢笔字(书法)
硬笔楷书（适合小学生）
1：执笔正确姿势、坐姿，纠正错误执笔姿势、坐姿。
2：楷书基本笔画、结构、常用偏旁、常用字、整篇书写、正确书写节奏。
3：节奏道练字操：提高手指、手腕书写稳定性灵活性、加强手、眼、脑协调能力，训练书写体能，辅助培养书写节奏感。
标签：小学生如何怎么样练(写)好钢笔字(书法)
毛笔书法
1：笔、墨、纸、砚的介绍和正确使用方法。
2：书法知识（常识、书风演变、视觉构成、黑白艺术）。
3：准确临摹（笔画分解、结构形式、章法要素）。
4：楷书、行书、草书、篆书、隶书、书法理论知识及技巧强化训练。
5：学以致用训练。
6：创作（集字、风格互换、书写不同题材、书写不同形式、书写不同材料等）。
‘伍’ 老师应该怎么上硬笔书法课都讲些啥
硬笔书法课程旨在提高学员的硬笔字书写能力，将汉字写得又快又好、美观大方。硬笔书法课教学内容及方法如下:
1、学什么的问题。
了解书法的本源，通过对汉字起源和发展的了解来宏观认识汉字，这是解决学什么的问题。因为只有先让学生了解事物的本质和源头，才能有的放矢地去学习。
因材施教
硬笔书法与毛笔书法写法相通，也是中国文化的瑰宝，教孩子们学习硬笔书法就是传承中国传统文化。
心存敬畏之心，对教学内容精心布置，你就一定能上好硬笔书法课，并成为一名合格的硬笔书法老师。
‘陆’ 怎样让孩子练好钢笔字
链接:
‘柒’ 怎样才能自学练好钢笔字呢
【版权所有，请勿抄袭】
这是我自己总结的方法，你看能不能对你有所帮助
首先，先看你有没有下面四样东西,其他的字帖呀什么的都不是重要的部分.以下四点才是最重要的部分：
第一.你有没有兴趣
第二.你有没有耐心
第三.你悟性高不高
第四.你能不能坚持
上面四项中只有"第三"可以不高,但是其他三项必须有.没有这三项别指望能很快的练好字.如果有了上面四项,那你练字就变的很容易了.具体方法很多.下面我以最常见的练字方式讲：
1.选本好的字帖(我个人认为司马彦\司马东父子的字可以选择,字体不错,最重要的是练起来容易上手.推荐你买那种8元/本的中间夹有白纸的字帖练习，方便使用，并且经济实惠)
2.每天印着白纸写1~2页,不需要写太多(重要的是一定要慢,一笔一画写到位,用心细细的体会,琢磨字的运笔方式，可以记成顺口溜“一笔一画写到位，用心琢磨细体会”).
3.写完了开始读帖(看字帖上的字,一类字的偏旁的布局怎样,怎样摆放?体会它的运笔方向,在脑子里写)
说到读帖再说一下.你除了看字帖,在大街上或者是其他什么地方,看到有些店铺的招牌,牌匾什么的,只要觉得那字好就可以看一看.很有效果。“周末无聊没事干，走到街上转一转，有事没事看牌匾，不用动笔把字练”
4.这个时候是你已经写完字帖中的白纸的时候,你自我评价一下,感觉自己的字有没有长进,长进大不大,是否能让自己满意,如果长进不大那你可以买点薄白纸裁小再印着字帖写一段时间.如果已经很有效果了,你这时候就没必要再印着字帖写了.可以照着字帖模仿.照着字帖上的字写.这个时侯应该很熟练了,可以加快速度,加大书写量.
5.这个时期你的字已经很有长进了,就可以扔开字帖了.呵呵.当然不能把字帖也扔了哦.有兴趣的话还要看看,矫正你写的字.
以上是我总结的一些练习硬笔书法的经验，有兴趣可以借鉴一下，希望能对你书法
水平的提高起到一定作用
【版权所有，请勿抄袭】
‘捌’ 如何学好钢笔字啊有什么技巧
你的字体现在自己感觉如何呢？如果你现在是刚起步，你就先去书店买本你喜欢的硬笔书家的书帖练练，我个人建议你最好先买本正楷练练。不要心急，书法是慢慢来的，你用一段时间练练楷书，再尝试在白纸上写写，然后比较你还未练书法时所写的字体。你一定会发现：你写的字其实正在进步了。等你的基础好了，我以我自己的经验告诉你：不要买现代硬笔书家的书帖了，要练就去买古代毛笔小楷来练练。我推荐我经常练的几本名家毛笔小楷给你：《灵飞经》、文征明小楷《草堂十志》、赵孟頫的《汲黯传》和《道德经》。希望你早日练上一手好书。书是人的第二面貌哦。加油！！
‘玖’ 如何上好每一节书法课
毛笔，对于现在的人涉猎越来越少，先不说小学生，就是成年人习惯了信息技术，提笔忘字，已经变得稀松平常。传统的书法课，在掌握一项技能的同时，传承了我们的优秀传统文化。
小学生，三年级开始要求书法课，它不同于硬笔书法，三年级接触过毛笔的学生属于少数，让大家对书写毛笔字感兴趣，让大家在课后也能继续坚持写毛笔字，而不是局限于课堂上，是值得思考的
课堂上，我们不妨借助信息技术，“解放”教师，让更多的学生拥有参与感，以学生为主导，改变教学模式，不再是老师讲台讲解，学生台下听讲，然后学生开始练习，老师在有限的时间里，智能巡堂兼顾个别学生，一堂课下来，教师很辛苦，可能教学目标达到的也不理想，学生的一些书写问题，也没有被及时发现，进行纠正，长期以往，还会养成不好习惯。
信息技术与教育的融合，并不是取代老师的课堂地位，而是解决当前的教学困境，让老师课前备课，将更多的精力放到教案的设计、教学的研究上，课中能够兼顾更多的学生，充分利用课堂的每一分钟，让尽可能多的学生拥有参与感，积极主动的学习，达到更高的教学效率，课后，根据学生的自身发展特点，制定符合学生发展规律的课后巩固提高练习。
三字一话，对于教师的要求也越来越高，越来越注重教师的专业素质的能力，教师面临的挑战也越来越多，虽然有像三笔字师训双屏一体机这样的产品，针对教师的碎片化的时间，教师能够随时进行“三笔字”的书写练习，提升自己钢笔字、毛笔字、粉笔字的书写能力，但是教师在备授课方面的压力还是存在的。
‘拾’ 如何指导三年级学生写好钢笔字
写字是一项语文基本功，指导学生写一手漂亮的字是小学阶段教学的重点，也是难点。从三年级开始，我们的学生开始学习写钢笔字。从铅笔字到钢笔字，这是孩子必然要经历的一个过程。而小学是基础教育，推远说，人的一生字写得好坏，很大程度取决于小学阶段；就近说，卷面的整洁、书写的工整在试卷中所占比例越来越高。据此，小学时期把字写好，是学生受用一生的事情。所以，写好钢笔字，并且把字写清楚、整洁、甚至美观,
是应当的,
也是必要的。
关键词语文三年级钢笔字
言为心声，字为心画。视其笔迹，可见其人。这无一不是在说字的重要性。然而钢笔字是一种最基本的字体，在实际生活中应用越广泛的字体，其实用价值就越高。无论在中国还是在世界上，到处都可以看到人们在用钢笔写字,
而且都希望把字写好。对于大家而言，字是工具、是面子；对于学生而言，字在试卷中的占分比例越来越高。实际上，把字写好确实也能使工作效率提高，减少差错，提高成就。而小学时期把字写好了，就可以使学生受用一生。三年级，是学习钢笔字的开始，从铅笔字到钢笔字，这是我们每个人必然要经历的一个过程。如何在有限的课堂教学中进行写字教学，并提高学生的写字质量呢？下面我谈谈自己的一些做法。
一、兴趣的激发
俗话说：兴趣是最好的老师。所以，钢笔字教学的第一步，仍是兴趣的激发。根据小学生的心理特点和教学环境，我主要通过以下几种方式，充分调动学生认真写钢笔字的积极性：
第一，让孩子了解各种书写工具。孩子的好奇心很强，在小学一、二年级，他们都是用铅笔。虽然他们对钢笔这个词不陌生，但是还没有真正的去使用。当老师充满激情地宣布：现在，我们要学习写钢笔字啦！孩子们便会跃跃欲试这样便很好的达到了激趣的效果。
第二，在孩子们的自己亲身体验之后，我会帮助孩子了解钢笔字书写的注意事项。这个环节，一定要注意让孩子们自己先体验钢笔字的书写，这样，才能让他们的兴趣加深，区别出与铅笔字，并认真听老师讲解注意事项。从观察课文插图入手，从写字的姿势和握笔的姿势讲起。在实际教学中，我先进行一个小调查：请学生谈谈刚才写钢笔字时的感觉以及遇到的小烦恼。以下，我将教学中一起谈到的问题逐一列出：①写错了字用橡皮檫擦不掉；②写字时会把手和本子弄脏；③钢笔的笔尖和铅笔不一样，铅笔哪个方向都可以写，钢笔的笔尖要平着对本子，反过来写出水会不流畅。这些也是困扰钢笔字初学者的普遍问题。这时，我再来为孩子一一支招，指出写钢笔字应该注意的事项：①写错了字不用橡皮檫涂改，学会用修改符号；为了少些错别字，写字的时候要专心致志；②钢笔吸了水要用纸巾擦干，用完钢笔要及时套上笔套，握笔时手指要离笔尖一寸；③钢笔的笔尖要平对纸面，不要侧写或反写。因为这些注意事项是基于学生的体验而提出来的，学生就会听得特别认真仔细，同时切切实实帮助孩子们在写钢笔字中遇到的问题，学生会记得特别牢。
第三，推出优秀作品展。依据学校的教学环境、条件以及学生的自身特点，我告诉孩子们，每次作业、每次作文都是一次钢笔字的竞赛，并将好的作品展示在教室。这样，孩子们的练习就会增多，也能让孩子们从小就养成认真书写的好习惯。长此以往，其他稍稍落后或者不认真的孩子也能从中受到潜移默化的影响，鞭策自己更加努力练字了。
这样，通过以上的各种方式不但让学生饶有兴趣地了解了写钢笔字的注意事项，同时还有效地激发了学生练习写好钢笔字的兴趣，高效地达成了钢笔字入门课预设的效果。
二、钢笔字教学指导技巧
养成良好的写字习惯，具备训练的写字技能，规范、端正、整洁地书写汉字，既是有效地进行书面交流的基本保证，也是孩子们学习语文和其他课程的重要基础。而对三年级初写钢笔字的指导，是有一定技巧的。我就实际的教学总结了以下几点：
第一，姿势。这里包括坐姿和握笔姿势。坐姿对字的影响是很大的。有的人写字像风吹，都倒向一个方向；有的人写字像爬坡一行字左边低右边高，都是不正确的姿势造成的。时间长了，不仅字写不好，反过来还会使身体发育畸形，正确的姿势如下：首先眼睛离笔尖约一尺左右，以便观察和调整一个字与上下左右字的关系。眼睛和笔尖的距离还要随字的大小而调整。一般说，写正楷和小字就近一点，写行草和大字就远一点。其次，身臀部一般平坐在椅面略靠桌子的一边，脊背挺直，略向前倾。再次，胸胸部要舒张，保持呼吸自如，与桌沿有一拳的距离。最后，臂两肩应放松，上臂自然支在桌面上，小臂平放，双手配合，左手按纸，右手执笔。纸边与桌面略成十五度角左倾，但不应影响身体重心的移动。总结来说就是要做到三个一，眼离纸一尺，胸离桌一拳，手指离笔尖一寸。所以，对刚刚开始学习钢笔字的三年级孩子来说，形成正确的写字姿势是基础，也是关键。接下来谈谈握笔姿势。现在都是三指执笔法。也就是大拇指与食指的指头在上面紧紧地捏住笔杆，笔杆上部自然地斜倚在手掌的虎口出处。其实，光靠这三个手指还不行。无明指和小指的作用也很重要，它们弯曲成行贴在纸面上，保证了执笔远行的平稳。钢笔执笔讲究指实掌虚。所谓实，是执笔的手指一定要在指端用力，尤其是中指指甲上端左侧最为吃力，写字多时这里会压出一个小坑，甚至磨出茧来。这儿不用力，笔就抓不牢，运笔也就不得劲。关于钢笔运笔，首先是用手指去拨动笔杆，笔尖活动范围较小，起落变化也不大。其次是悬腕笔尖活动范围扩大，起落变化也丰富。但后者的缺点是用大动作写小字，不稳，为了保存悬腕之长，祢补不稳之短，可以将小拇指调动起来，起到一种支撑和调节的作用。用这种方法写字，手腕和桌面若离若即，离开时，小拇指略作支点，使运笔稳健；相即时，小拇指略为撑起，使运笔灵活。
第二，要写好钢笔字笔顺不可忽视
小学生写字往往有个毛病，叫到插笔，就是笔顺不对有不少害处。第一是影响全字的间架结构布局。例如王字，先写下面的一，再向上写就很不顺当，全字的平衡也不易把握。第二是影响写字的速度。汉字的构成是有规律的，如果违背了这个规律，扭着劲去写，当然也写不快。例如写人，必须先撇后捺，如果先捺后撇，明显地是绕了个圈子，时间必然用得多。所以，写好钢笔字的笔顺至关重要。三年级学生接触大量的合体字。因此，字的结构教学是本册教学的重点和难点。为了使学生渐渐习得字的结构规律，本册教材不论是整字练习还是词语练习，都重视体现字形在结构上的共同性。由于是初学钢笔字，教师的指导应重在笔画的书写、结构的布局上，对于细微部分的关注，可留待以后再作指导。特别需要指出的是，无论何种结构的字，在书写时一定要注意具体笔画在田字格中的占位。指导要体现个性，如，独体字强调主笔的占位；左右结构的字避免写得过宽；上下结构的字避免写得过长；包围结构的字，外框不可过大或过小，被包围的部分要写紧凑。总之，教师要在教学过程中引导学生发现不同结构的字的布局特点，仔细观察字的笔画、部件在田字格中的占位，把字写得规范、端正，也要把笔顺写正确。
总之，指导学生写字必须坚持识字、写字有机结合，教学生字时要有机地进行写字指导。还有就是要求必须严格，对于学生的写字习惯要反复强调，反复抓，抓反复。写好字也是一个长期而又艰苦的过程，也是磨练学生，磨练老师的毅力的过程。我认为，只有从严、从实、从点滴抓起，抓住小学阶段的最佳时期，学生的写字水平才能切实得到提高。