❶ 写作文怎样使文章更生动内容充实
“内容充实”是中考作文评分标准一类卷的基本要求.《新课程标准》对于记叙文写作也有着明确的要求：内容要充实具体. 所谓“内容”是指写进文章里的思想感情、人物事物和数据资料等等.“内容充实”就是要求记叙文中的记叙要素完整,人物事件具体实在.具体来说,就是指写进文章里的材料有较高的质量,内容丰富,所选材料对表现中心来说是必要的、足够的,而不是单薄的. 古人提倡写文章要做到“凤头、猪肚、豹尾”.“猪肚”就是我们现在所说的作文要充实,要求所写的文章内容丰富,材料具体,情感饱满.但是在实际写作中,很大一部分同学的文章内容空泛,形象苍白,材料单薄,情感虚浮,这是初中学生作文最常见的毛病,也是充实的大敌. 一、注意素材的积累 “巧妇难为无米之炊”,要充实写作内容,必须做生活的有心人处处留心、广泛积累.材料可以从生活、课本、报刊中去挖掘.首先,平时要注重书本知识的积累.对课文中出现的文化文学常识进行整理归类,对典故、名人轶事、古典诗文进行熟记、背诵,对某些文笔流畅的语句进行记忆,对一些特殊文章的结构进行理解.同时,经常有意识地仿写课文中的一些意义隽永的句子、段落；改写、扩写、缩写课文中的某些情节；改编课文中某些典故中的故事.其次,我们平时应多观察,多留意,从大自然中捕捉写作素材.要从社会中选取具有浓厚生活气息和时代感的新鲜材料,特别是大家关注的刚刚发生的热点.课本与报刊中的名篇,不乏美丽隽永的文句和新鲜时尚的内容,都可以灵活地迁移到写作中来.比如,关于身残志坚的材料,就有海伦·凯勒（八年级下册第五课《再塑生命）、贝多芬（七年级下册《音乐巨人》等,用这些材料远比用张海迪要新鲜得多. 二、运用排比句式,充实文章气势排比可以使文章内容丰富,在语言上高人一筹.比如：既然不能像雄鹰一样一飞冲天,那就像蜗牛一样步步为营；既然不能像瀑布一样一泻千里,那就像溪流一样涓涓细淌；既然不能像太阳一样光芒四射,那就像星星一样柔和的散发光和热.（中考满分文《寻》）这样铺陈,既显得材料丰富,又彰显文章气势.又如：语文,就像清凉甘甜的泉水.畅饮泉水,会让我的心变得玲珑剔透；语文,就像瀚海无边的大海.倾听大海,会让我的心变得宽阔博大；语文,就像纯洁无暇的白雪.欣赏白雪,会让我的心变得高尚纯洁.（中考满分作文《语文从我身边轻轻走过》这三个排比段,采用连续设喻的形式,很有诗意地描写语文带给自己的美好感觉.）三、细节描绘,充实内容细节是相对整体的人物和完整的事件而言的.细节描写是指对表现人物和情节有特殊作用的细小动作、转瞬即逝的神情、微妙的心理变化、具体细小的物件、局部的环境、故事里的小环节等细枝末节的细腻描绘,是在描写人物形象、故事情节和环境中的最小的“构成单位”. 写作大师总是善于观察生活中的细节,并用细腻的笔触去描写,留下了一颗颗熠熠闪光的珍珠.杜甫以一腔悲愤渲染了皇帝开边征调百姓时“爷娘妻子走向送”、“牵衣顿足拦道哭”的场景；柳永用特写笔法凸现与心爱之人“执手相看泪眼,竟无语凝噎”的依依惜别的情形；归有光以深情记忆着母亲“儿寒乎?欲食乎”的关爱；鲁迅笔下的祥林嫂“间或一轮”的眼珠、孔乙己“多乎哉?不多也”的穷酸气,等等.这些细节因其生动传神的刻画,铭刻在我们的记忆中,历久弥新.期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆老舍先生说过：“叙述不怕细致,而怕不生动；在细致处,要显出才华；文笔如放风筝,要飞起来,不可爬伏在地上；要有自己的想象,而且使读者的想象也活跃起来. 成功的细节描写,使文章内容充实,让人过目不忘,回味无穷.空发议论远比不上一段具体生动的细节描绘.作文时,不妨在细节方面下工夫,通过语言、动作、神态等方面去写一个人,也可通过比喻、拟人、排比等去描绘一个景物.细节,可以说是文章的生命,任何一篇记叙文,都离不开细节的描写,我们写记叙文一定要把细节写活.例如《变色龙》中写穿脱大衣的细节描写,就形象生动地写出了奥楚蔑洛夫内心的恐慌.《背影》中父亲艰难的跨过铁道买橘子的细节描写,生动地展示出了父亲关爱儿子的深厚情感. 四、要具体地写出事情的全过程朱自清的《背影》写父亲送儿子,临别前买橘子的镜头很感人,原因是作者把买橘子的过程写具体了：“卖东西的在那边月台的栅栏外,父亲穿过铁道须跳下去又爬上去,相当费劲.我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青色棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去,尚不大难.可是他穿过铁道,要爬上那边月台,就不容易了.他用两手攀着上面,两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子……”这些动作描写,细腻而又简练,栩栩如生地表现了父亲爱儿子的深厚感情. 五、要从多方面描写事物多方面描写事物,能显示事物的整体面貌.例如课文《春》写春草,就从小草的情态、质地、色泽、长势等各个方面去描绘,充分展示了小草的勃勃生机.写春风,则从触角、嗅觉、视觉、听觉等多方面描绘春风的柔和、芳香、和悦的特点,从而把无形无味无色的春风,写得有声有味,有情有感. 六、要写出人物感情变化的过程例如《最后一课》按照韩麦尔思想感情的发展脉络逐层展开,掀起层层波澜,表现了韩麦尔（包括小弗郎士等人）对祖国和祖国语言深沉的爱.如果删去了人物感情变化过程的描写,就不能够突出人物形象,所以这也是让文章更具体的一种方法. 六、恰当引用名句,充实文章内涵 “言之无文,行而不远”,好的文章离不开好的文采.要有好的文采,在文中引用古典诗词是一种便捷的手段.善写文章的人,常在自己的文章中或直接或间接地引用古典诗词来表情达意,使文章词采华美从而达到四两拨千斤的效果.同时,融入诗词底蕴,还可以彰显丰厚的文化积淀,给人以厚重的诗香氛围.同时恰当地引用诗词名句、名人名言,用来丰富文章的内涵,无疑会给文章增色,铸就妙语美文.例如：“会当凌绝顶,一览众山小”是我们在攀登中留下脚印后的欣喜；“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”是我们历经磨难后的自信豪迈；“问渠那得清如许,为有源头活水来”是我们不断“充电”后的收获；“几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥”是我们在自然中行走观赏到的和谐……（中考满分文《留下成长的脚印》）；或许,那此浓墨重彩都离我们太远；或许,属于我们的只是一份宁静与恬淡：那就给生命涂上淡彩吧.你认为“非淡泊无以明志,非宁静无以致远”,那就像五柳先生一样“种豆南山下”,同样能有“悠然见南山”的惬意.给生命涂上淡彩,一样可以演绎别有风味的美好生活.（上海卷《我眼中的色彩》）；我读出了“问君能有几多愁,恰似一江春水向东流”的亡国之痛,读出了“沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春”的积极向上.我体验到了朱自清笔下梅雨潭边的陶醉,我欣赏到了老舍眼中济南冬天的可人.不论是古道西风瘦马,还是杏花春雨江南,都已成为我目力所及的风景.（山东省泰安卷《我与她》）.引用古诗句,充实文章内涵,味道自然浓了,这就是亮点.只要同学们在写作中用心体会,将上述几种方法运用到写作中,就一定会写出内容充实、详尽的文章
❷ 如何使文章内容充实
“内容充实”是中考作文评分标准一类卷的基本要求。《新课程标准》对于记叙文写作也有着明确的要求：内容要充实具体。
所谓“内容”是指写进文章里的思想感情、人物事物和数据资料等等。“内容充实”就是要求记叙文中的记叙要素完整，人物事件具体实在。具体来说，就是指写进文章里的材料有较高的质量，内容丰富，所选材料对表现中心来说是必要的、足够的，而不是单薄的。
古人提倡写文章要做到“凤头、猪肚、豹尾”。“猪肚”就是我们现在所说的作文要充实，要求所写的文章内容丰富，材料具体，情感饱满。但是在实际写作中，很大一部分同学的文章内容空泛，形象苍白，材料单薄，情感虚浮，这是初中学生作文最常见的毛病，也是充实的大敌。
一、注意素材的积累
“巧妇难为无米之炊”，要充实写作内容，必须做生活的有心人处处留心、广泛积累。材料可以从生活、课本、报刊中去挖掘。首先，平时要注重书本知识的积累。对课文中出现的文化文学常识进行整理归类，对典故、名人轶事、古典诗文进行熟记、背诵，对某些文笔流畅的语句进行记忆，对一些特殊文章的结构进行理解。同时，经常有意识地仿写课文中的一些意义隽永的句子、段落；改写、扩写、缩写课文中的某些情节；改编课文中某些典故中的故事。其次，我们平时应多观察，多留意，从大自然中捕捉写作素材。要从社会中选取具有浓厚生活气息和时代感的新鲜材料，特别是大家关注的刚刚发生的热点。课本与报刊中的名篇，不乏美丽隽永的文句和新鲜时尚的内容，都可以灵活地迁移到写作中来。比如，关于身残志坚的材料，就有海伦·凯勒（八年级下册第五课《再塑生命）、贝多芬（七年级下册《音乐巨人》等，用这些材料远比用张海迪要新鲜得多。
二、运用排比句式，充实文章气势
排比可以使文章内容丰富，在语言上高人一筹。比如：既然不能像雄鹰一样一飞冲天，那就像蜗牛一样步步为营；既然不能像瀑布一样一泻千里，那就像溪流一样涓涓细淌；既然不能像太阳一样光芒四射，那就像星星一样柔和的散发光和热。（中考满分文《寻》）这样铺陈，既显得材料丰富，又彰显文章气势。又如：语文，就像清凉甘甜的泉水。畅饮泉水，会让我的心变得玲珑剔透；语文，就像瀚海无边的大海。倾听大海，会让我的心变得宽阔博大；语文，就像纯洁无暇的白雪。欣赏白雪，会让我的心变得高尚纯洁。（中考满分作文《语文从我身边轻轻走过》这三个排比段，采用连续设喻的形式，很有诗意地描写语文带给自己的美好感觉。）
三、细节描绘，充实内容
细节是相对整体的人物和完整的事件而言的。细节描写是指对表现人物和情节有特殊作用的细小动作、转瞬即逝的神情、微妙的心理变化、具体细小的物件、局部的环境、故事里的小环节等细枝末节的细腻描绘，是在描写人物形象、故事情节和环境中的最小的“构成单位”。
写作大师总是善于观察生活中的细节，并用细腻的笔触去描写，留下了一颗颗熠熠闪光的珍珠。杜甫以一腔悲愤渲染了皇帝开边征调百姓时“爷娘妻子走向送”、“牵衣顿足拦道哭”的场景；柳永用特写笔法凸现与心爱之人“执手相看泪眼，竟无语凝噎”的依依惜别的情形；归有光以深情记忆着母亲“儿寒乎？欲食乎”的关爱；鲁迅笔下的祥林嫂“间或一轮”的眼珠、孔乙己“多乎哉？不多也”的穷酸气，等等。这些细节因其生动传神的刻画，铭刻在我们的记忆中，历久弥新。期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆老舍先生说过：“叙述不怕细致，而怕不生动；在细致处，要显出才华；文笔如放风筝，要飞起来，不可爬伏在地上；要有自己的想象，而且使读者的想象也活跃起来。
成功的细节描写，使文章内容充实，让人过目不忘，回味无穷。空发议论远比不上一段具体生动的细节描绘。作文时，不妨在细节方面下工夫，通过语言、动作、神态等方面去写一个人，也可通过比喻、拟人、排比等去描绘一个景物。细节，可以说是文章的生命，任何一篇记叙文，都离不开细节的描写，我们写记叙文一定要把细节写活。例如《变色龙》中写穿脱大衣的细节描写，就形象生动地写出了奥楚蔑洛夫内心的恐慌。《背影》中父亲艰难的跨过铁道买橘子的细节描写，生动地展示出了父亲关爱儿子的深厚情感。
四、要具体地写出事情的全过程
朱自清的《背影》写父亲送儿子，临别前买橘子的镜头很感人，原因是作者把买橘子的过程写具体了：“卖东西的在那边月台的栅栏外，父亲穿过铁道须跳下去又爬上去，相当费劲。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青色棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子……”这些动作描写，细腻而又简练，栩栩如生地表现了父亲爱儿子的深厚感情。
五、要从多方面描写事物
多方面描写事物，能显示事物的整体面貌。例如课文《春》写春草，就从小草的情态、质地、色泽、长势等各个方面去描绘，充分展示了小草的勃勃生机。写春风，则从触角、嗅觉、视觉、听觉等多方面描绘春风的柔和、芳香、和悦的特点，从而把无形无味无色的春风，写得有声有味，有情有感。
六、要写出人物感情变化的过程
例如《最后一课》按照韩麦尔思想感情的发展脉络逐层展开，掀起层层波澜，表现了韩麦尔（包括小弗郎士等人）对祖国和祖国语言深沉的爱。如果删去了人物感情变化过程的描写，就不能够突出人物形象，所以这也是让文章更具体的一种方法。
六、恰当引用名句，充实文章内涵
“言之无文，行而不远”，好的文章离不开好的文采。要有好的文采，在文中引用古典诗词是一种便捷的手段。善写文章的人，常在自己的文章中或直接或间接地引用古典诗词来表情达意，使文章词采华美从而达到四两拨千斤的效果。同时，融入诗词底蕴，还可以彰显丰厚的文化积淀，给人以厚重的诗香氛围。同时恰当地引用诗词名句、名人名言，用来丰富文章的内涵，无疑会给文章增色，铸就妙语美文。例如：“会当凌绝顶，一览众山小”是我们在攀登中留下脚印后的欣喜；“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”是我们历经磨难后的自信豪迈；“问渠那得清如许，为有源头活水来”是我们不断“充电”后的收获；“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”是我们在自然中行走观赏到的和谐……（中考满分文《留下成长的脚印》）；或许，那此浓墨重彩都离我们太远；或许，属于我们的只是一份宁静与恬淡：那就给生命涂上淡彩吧。你认为“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”，那就像五柳先生一样“种豆南山下”，同样能有“悠然见南山”的惬意。给生命涂上淡彩，一样可以演绎别有风味的美好生活。（上海卷《我眼中的色彩》）；我读出了“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”的亡国之痛，读出了“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”的积极向上。我体验到了朱自清笔下梅雨潭边的陶醉，我欣赏到了老舍眼中济南冬天的可人。不论是古道西风瘦马，还是杏花春雨江南，都已成为我目力所及的风景。（山东省泰安卷《我与她》）。引用古诗句，充实文章内涵，味道自然浓了，这就是亮点。只要同学们在写作中用心体会，将上述几种方法运用到写作中，就一定会写出内容充实、详尽的文章