A. 如何提升自己的思维高度
（1）推陈出新训练法
当看到、听到或者接触到一件事情、一种事物时，应当尽可能赋予它们的新的性质，摆脱旧有方法束缚，运用新观点、新方法、新结论，反映出独创性，按照这个思路对学生进行思维方法训练，往往能收到推陈出新的结果。
（2） 聚合抽象训练法
把所有感知到的对象依据一定的标准“聚合”起来，显示出它们的共性和本质，这能增强学生的创造性思维活动。这个训练方法首先要对感知材料形成总体轮廓认识，从感觉上发现十分突出的特点；其次要从感觉到共性问题中肢解分析，形成若干分析群，进而抽象出本质特征；再次，要对抽象出来的事物本质进行概括性描述，最后形成具有指导意义的理性成果。
（3） 循序渐进训练法
这个训练 法对学生的思维很有裨益，能增强领导者的分析思维能力和预见能力，能够保证领导者事先对某个设想进行严密的思考，在思维上借助于逻辑推理的形式，把结果推导出来。
（4） 生疑提问训练法
此训练法是对事物或过去一直被人认为是正确的东西或某种固定的思考模式敢于并且善于或提出新观点和新建议，并能运用各种证据，证明新结论的正确性。这也标志着一个学生创新能力的高低。训练方法是：首先，每当观察到一件事物或现象时，无论是初次还是多次接触，都要问“为什么”，并且养成习惯；其次，每当遇到工作中的问题时，尽可能地寻求自身运动的规律性，或从不同角度、不同方向变换观察同一问题，以免被知觉假象所迷惑。
（5） 集思广益训练法
此训练法是一个组织起来的团体中，借助思维大家彼此交流，集中众多人的集体智慧，广泛吸收有益意见，从而达到思维能力的提高。此法有利于研究成果的形成，还具有潜在的培养学生的研究能力的作用。因为，当一些富个性的学生聚集在一起，由于各人的起点、观察问题角度不同，研究方式、分析问题的水平的不同，产生种种不同观点和解决问题的办法。通过比较、对照、切磋，这之间就会有意无意地学习到对方思考问题的方法，从而使自己的思维能力得到潜移默化的改进。
B. 怎么样才能有深度的思考
深度思考，一个涉及多维度分析的过程，旨在全面、深入地理解问题本质。其核心在于审视问题的全面性、广度与细节的精细度，以及事物间的联系与发展趋势。以下从六个角度解析深度思考的要素：
### 视角的高度
深度思考的第一步是审视问题从多个视角出发，包括个人视角、组织视角、数量级视角和上帝视角。这要求我们跳出自我局限，考虑问题在不同层面上的影响与意义。
### 广度的视野
广度思考涉及地域、年龄、种族、文化等多维度，确保思考的全面性。它强调不局限于个人或组织的狭隘视野，而是将问题放置于更广阔的背景中进行考量。
### 细节的精细度
在审视事物时，重视细节的深入分析，从宏观到微观，从时间、颜色、形状到设计、材料等，确保对事物有全面而深入的理解。
### 特质/特点/独特性
每个事物都有其独特性，深入探究这些特性的本质、影响以及如何有效掌控，对理解事物的本质和影响至关重要。
### 事物间的联系
理解事物间的相互作用与联系，无论是相生相克、相互影响，还是相互作用，这些联系揭示了事物之间的复杂性和动态性。
### 发展的趋势
预测事物的发展趋势，识别拐点，是深度思考的最终目标之一。这要求我们全面了解事物的历史背景，准确预测未来走向。
### 总结
深度思考的实现需要综合运用上述所有维度，不仅涉及理论层面的分析，更需要实践与经验的积累。通过提高视角高度、拓宽视野、深入细节、把握联系和趋势，我们能够实现深度思考，进而提升决策与理解能力。
### 提高思考深度的途径
多读书、多旅游、多接触不同的人，并且倾听有经验之人的意见，是提升思考深度的有效方法。结合独立思考的训练，比如分析问题、形成独立思维的实践，能够进一步增强思考的深度与广度。