‘壹’ 手机壳会影响手机散热吗
手机保护壳会在一定程度上影响散热，通常不同材质的保护壳影响散热的程度不一样，金属比塑料/塑胶更容易达到较高的温度，但散热会更快。
‘贰’ 幼儿园塑料棍子的自由游戏
拼搭游戏是幼儿利用各种不同的拼搭材料，通过思维和创作来反映现实生活的游戏，它融操作性、艺术性、创造性于一体。通过游戏，不仅能丰富幼儿的主观体验，发展幼儿的动手能力和拼搭技能，更重要的是能使幼儿在协商、谦让、交换的游戏氛围中，学会分享与合作尝试开拓与创新，体验成功与挫折，从而实现合作交往能力的提高以及幼儿个性的和谐全面发展。结合小班幼儿特点制定目标如下： （一）认识各类拼搭材料，并了解其用途。 （二）学习独立选择材料进行拼搭游戏。 （三）学习与同伴合作拼搭，并体验合作的乐趣。 （四）认识夹子，知道其用途。 （五）能够大胆地尝试夹夹子，使图形更加完善。 （六）通过活动体验拼搭游戏、玩转架子的乐趣。 三、材料对幼儿拼搭的影响 拼搭游戏室中积木、积塑要丰富，并且种类多，这样幼儿才会有浓厚的兴趣。尽管每天幼儿都玩，由于材料丰富及及时地更换，幼儿也不会失去拼搭兴趣。在投放材料的同时，要充分考虑幼儿的年龄特点及兴趣爱好，这样幼儿在拼搭过程中才会有良好的效果，促进幼儿拼搭能力的发展。反之，单一的材料让幼儿每天玩，长时间下来会使幼儿失去拼搭兴趣，无法得到锻炼；抑制幼儿的合作、想象力的发展，导致幼儿了拼搭能力的下降。 四、教师在拼搭游戏中角色意识的认识 拼搭游戏是幼儿自主自由的活动，教师对幼儿的这种自主自由的活动要不要施加影响，进行干预或指导？有的教师往往会“迫不及待”地告诉幼儿答案，甚至包办拼搭，或是放任幼儿完全地“自由活动”，正是由于教师缺乏正确的角色意识，往往会让幼儿的建构游戏失去了原本其应有的教育意义。其实，在幼儿拼搭游戏中教师仍然起者主导的作用，要根据幼儿建构的兴趣、产生的问题和困难，支持、帮助、引导、鼓励他们去建构，这其实是师幼互动和相互应答的过程，要让教师自身的价值在孩子发展过程中得到体现。 五、活动指导策略 在幼儿的自主游戏过程中教师的指导是一个隐形的教育过程，对教师的潜能是一个非常大的挑战。在活动中，教师要能观察幼儿的拼搭兴趣，发现幼儿的一些困惑，也要意识到进行相应的指导和引导。 （一）丰富幼儿的感性经验 让幼儿接触生活，观察生活，对它们有深刻的印象。这样幼儿可以利用丰富的经验来进行拼搭游戏。反之，没有丰富的生活经验，幼儿在拼搭游戏过程中无法想象；失去拼搭的愿望，失去有效的拼搭能力。所以在平时的活动，要让幼儿加深对事物的了解，加深对物体的感性认识。 （二）培养幼儿拼搭技能 在平时幼儿拼搭的过程中，引导幼儿逐步识别各种材料。如木质的、塑料的、金属的，懂得它们的作用、性能。由于幼儿的个性差异，我们教师有意识地教个别幼儿一些新的技能，幼儿的模仿能力是很强的，他们在共同建构的过程中，互相交流，一起学习，共同进步，不用多少时间这种建构技能幼儿大多都会了。还要注重培养幼儿的设计构思及善于引导，使幼儿的创造能力得到充分的发挥。 （三）启发指导，保证幼儿的拼搭游戏 由于幼儿年龄较小，经验知识有限，在游戏中会遇到不少问题。这时教师要计息观察，了解幼儿的水平和需要，及时地采取有效指导方法。在指导中运用正面的语言加以诱导启发，使幼儿不断联想，不断创造出新的内容。
‘叁’ 儿童塑料杯子游戏
儿童塑料杯子游戏是一款非常受欢迎的儿童游戏，它可以锻炼孩子的观察力和反应力，同时也能够增强孩子的动手能力和团队协作意识。
游戏规则很简单，首先需要准备一些不同颜色的塑料杯子，然后将这些塑料杯子混在一起，让孩子们一起翻找。
游戏开始后，家长可以给孩子们一定的时间，让他们在规定时间内找到尽可能多的同色塑料杯子，并把它们放在一起。
当时间到达后，家长可以数一数孩子们找到的同色塑料杯子的数量，并统计总分，然后再进入下一轮游戏。
在游戏过程中，孩子们不仅能够锻炼自己的观察力和反应力，还能够学习到如何与他人合作，分享自己的发现，并在游戏中共同体验成功的喜悦。
此外，儿童塑料杯子游戏还有一个重要的好处，那就是可以激发孩子们的创造力和想象力。有时候，孩子们可以利用不同的颜色组合出他们自己的设计，创造出一个独一无二的艺术品。
总之，儿童塑料杯子游戏是一款非常有趣的游戏，它不仅能够锻炼孩子们的观察力和反应力，还能够增强他们的动手能力和团队协作意识。同时，这个游戏还可以激发孩子们的创造力和想象力，让他们在游戏中探索和发现自己的天赋和兴趣。因此，家长们可以试着在家里举办一场儿童塑料杯子游戏，让孩子们在游戏中快乐成长。