Ⅰ 哪种游戏机适合小学生
如果是什么学习机、早教机,那我劝你还是别买了,没用,就是一种概念而已。
游戏机?现在满世界的电子产品都是游戏机。
电脑是游戏机、平板电脑是游戏机、手机也是游戏机。
如果你是想要适合家里人一起玩的电视游戏机,我推荐 任天堂 WII 体感游戏机---老人小孩都能玩,还能锻炼身体
Ⅱ 小学生可以玩电子游戏吗
适当的玩,还是可以的
Ⅲ 单机游戏小学生还可以玩
好玩的单机游戏:
1、暗黑血统-战神之怒。
2、战争机器系列。
3、死亡空间1和2(配置是2高些)。
4、异形大战铁血战士(要配置高的话玩DX11模式的)。
单机游戏(Single-Player Game),也称单人游戏,是相对于网络游戏而言的。一般指游戏的主要玩法只需要一台电脑就能完成的电子游戏,不能进行互联网对战。
但随着网络的普及,为适应防盗版、后续内容下载服务、多人联机对战的目的,更多单机游戏也开始需要互联网支持。单机游戏也包括一机多人、IP直连和局域网对战三种“多人游戏”方式。随着互联网对战功能的普遍应用,单机游戏逐渐加强了网络元素和多人模式。
Ⅳ 小学生可以玩游戏吗
由于电脑在社会上的飞速发展,直到2010年,几乎每家都配有一台电脑(当然,有的还没联网,不过可以玩单机的),家里的孩子也都很喜欢玩电脑游戏,而家长偏偏制止他们,不让他们玩,说玩电脑游戏危害大脑,可能会引起近视等不良症状。而孩子们就是不听,所以家长们就来安慰孩子:“看书看得累了的时候,也是可以玩玩电脑游戏放松的。”这下,孩子们都会乖乖的去学习。然而,这根本是治标不治本的。孩子们之所以学习,是因为学习完了之后可以玩电脑。为了短暂的快乐而背负漫长而无聊的学习,我想大人们肯定不愿意这么做,但纯真的孩子们却喜欢这样。大人们看到这些,以为目的达到了,也就乐得欣欣然的去工作了,虽然孩子们心里还惦记着电脑,但是能学习去了。可是,家长们都没有想到,如果孩子们那么沉迷与电脑游戏,就算他们长大后学业有成,但也会因为电脑游戏而放弃去创业、工作,我想,这都是家长们不愿意看到的结果吧。然而,能把这个问题解决的办法只有一个。小学生优秀
孩子不是喜欢玩电脑吗,那么就利用暑假、寒假的时间好好让他们玩一次,寒假作业先抛在后面,等孩子们把游戏玩腻了,再去下载别的游戏,可是网络在发展,而电脑配置和质量确实不动的,有些高档游戏用家里的电脑根本不能玩,所以孩子们就渐渐认识到了电脑的内部质量、原理和配置等等。这样孩子们就会以兴趣激励原理而认识电脑,并不是一味的玩电脑游戏,这样家长刚开始买电脑的目的就达到了。那么,不能玩高档的电脑游戏,孩子们只能玩原来的老游戏,这玩着玩着,就感到了游戏有很多的BUG,然后又感觉电脑游戏其实也没什么意思,还不如看看故事书和小说呢!于是,孩子们就会自己主动的回到课桌前,刷刷的写作业了。
小学生玩电脑游戏,根本就不存在是对还是错。我们换个角度想想,如果孩子痴迷于学习,而远离电脑游戏,那么,这有是对还是错呢?家长们肯定认为是对的。孩子痴迷于学习,是兴趣,而玩电脑游戏,也是兴趣,孩子的兴趣只听命于孩子本身,其他的外界力量要想组织,反而会让孩子变得更加痴迷,这样还不如让孩子好好的去放松一次,而原来的痴迷,也会越来越淡,直到消失。小学生优秀
以上是本人的个人看法,如果有人认为本作文是抄袭的,那么请联系本人,咱讨个说法。此作文完全由本人个人编辑,观点也是个人的,如果家长们还坚持自己原来的看法,那么我也无能为力。谢谢。
Ⅳ 玩游戏机对小学生有什么好处
可开发小学生的智力发育,同时,什么游戏都有帮助智力发育的因素。
Ⅵ 小学生在上学期间可以带游戏机。去校园园吗
这个肯定不可以。小学生一般自制力还比较差,要是带了游戏机容易沉迷进去,不利于养成好的学习习惯。
Ⅶ 小学生热衷玩游戏机利大于弊还是弊大于利
问:
谈上网和玩游戏的利与弊
互联网对于青少年是洪水猛兽吗?这个本来不是问题的问题很现实的摆在了许多家长和老师的面前。是回避排斥、还是欣然接纳,是放任自流、还是积极引导,在互联网席卷世界的风潮中,许多人在思考这个问题。对于一个人的生命,空气是不可或缺的最基本的一部分,这是毫无疑问的。在我看来,互联网对于新时代的青少年而言,就是他们精神上的空气。有一天互联网一定会像电话、电视、自行车、手表等家居产品一样,深入到千家万户当中,成为我们每个人生活中最重要的一部分。
曾经有一些家长提出是否应该为孩子购买计算机,在有互联网之前,我认为他们应该谨慎行事,因为我观察到许多青少年在计算机上基本上只会玩游戏或使用一些简单的多媒体功能,效率极低,那么一个家庭花费大笔资金换来的却只是一台高级游戏机或摆设,甚至可能由于孩子沉溺于游戏之中而耽误学业显然是得不偿失的。但有了互联网之后,我觉得电脑的作用多数是积极的。因为我深刻地体会到互联网上(信息的浩瀚)浩瀚的信息对青少年成长的重要性,其独具特色的双向互动交流模式将会改变一个人的工作、学习、生活方式。通过互联网,学生们可以快速查阅到世界上任何方面科技最新的进展,对于开阔他们的视野,提高他们的知识水平、促进外语水平的提高具有其他任何机制不可比拟的优越性。在互联网上,没有国界的限制,没有种族的不平等,没有性别的歧视,没有年龄上的尊卑,这种全方位的信息交流的深度和广度都是从前任何一个国家、任何一个朝代所不可能具有的。互联网打开了一扇通往世界的最为便捷的窗口,为新时期青少年的健康成长提供了一个非常好的信息库。它是人的器官的最大延伸。为学生尽快熟练掌握计算机技能提供了一个游戏以外的途径。对动手能力的培养和自学、克服困难等素质都会颇有裨益。
如何尽快地掌握计算机的技能,为已所用,关键是要提供一个能使学生们大量实践、反复应用的机会。许多学生对计算机的了解和兴趣源于玩电脑游戏,但游戏玩法的简单性和单调性对学生提高计算机应用水平有先天的不足。而互联网则提供了一个非常好的平台,使学生们能尽快熟练地掌握计算机这一现代科技产品。很显然,一个学生要熟练地使用浏览器、电子邮件、聊天室、网上会议系统、网上寻呼系统、参与网上的讨论,必然要经过大量的使用,进一步他若想有自己的个人主页,展示他自己的个人风采,则他还要进一步钻研主页设计软件、图形处理软件、主页上传管理软件、动画制作软件、网络数据库平台和相关编程软件,而此时对他的基本功英文盲打技术、汉字高速录入技术、文字处理、表格处理和其他常用办公软件的要求则越来越高,迫使他系统学习、刻苦钻研计算机的相关知识,在此过程中,硬件的安装、调试(如扫描仪、数码相机、摄像头、可擦写光盘、打印机等)也了解的越加深入。软件的安装、卸载、压包、解包、拷贝、远程传输都将成为他的基本功夫。很显然,通过深入使用互联网,一个人对计算机的了解可以从一无所知较快地升华到知之甚多甚至成为一个电脑“小专家”。这是许多人梦寐以求、(但)是中小学教育和只会玩游戏所不能达成的效果。
可以想见,未来的社会必将是一个互联网与人类生活紧密相关的社会。尽早学会使用和利用互联网,可以说为自己在未来的工作学习中取得优异成绩已经打下了一个良好的基础。尽快适应新世纪生活工作所要求的环境,是一个当代学子所面临的课题。许多人说新世纪的入门证是计算机技能、外语技能、和驾照。那么我认为其中的计算机技能必然包括对互联网的深入了解。所以尽早了解它、掌握它是十分必要的。
但是,凡事有利则必有弊。互联网遭到许多家长和老师的排斥,有其一定的道理。但我个人认为其利弊权衡,利绝对大于弊。
其二,其弊的大部分原因源于互联网之外即人类现实生活中本身固有的问题。
首先,青少年沉溺上网严重影响学业是许多家长和老师们最为担心的问题。诚然许多青少年在青春期这一特定阶段情绪不稳定、自制力较差、容易走极端。但通过平等的交流和探讨,是可以使绝大多数青少年正确处理上网和学业的关系的。家长和老师要通过各种方式促使学生们对自己的一生有一个全面的设计和规划,学会对某个阶段的活动做到有计划、监督和评价体系,让学生们认识到自己能够理智和正确处理上网和学习的关系,才能从互联网中真正受益。一个人由于新鲜好奇,在上互联网的初期长时间地上网是可以理解的,但是长期沉溺其中,尤其是长时间的进行网上聊天、下棋、打牌等对学生们成长并无裨益的事情,显然是不恰当的。这说明该生的心理成熟度还略有欠缺。即使他不迷恋于互联网,也会由于自己的自制力较差而迷恋于其它事情而耽误学业。
面对网上泛滥成灾的黄色信息,许多家长忧心忡忡。甚至有一些家长在为孩子上网购买计算机时,根本不了解网上会有该类信息,所以有一天发现孩子已经深受其害、不能自拔时往往大惊失色、极其悲愤,进而指责孩子和互联网。不可否认,互联网也不是一块净土,如同生活上真实的世界一样什么都有,任何事都会发生一样。家长们必须认识到在互联网上的黄色信息,通过搜索引擎的使用,很容易找到,而且信息不仅仅是图片,可能还有文字和动画和录像等。所以,简单的使用地址过滤或软件防黄处理实际上是无济于事的。因为网上有黄色信息而禁止青少年接触网络,无疑就是因噎废食。由于青春期发育的特殊性,青少年对异性、对性的知识表现出非常的好奇和追求是绝对正常的。家长和学校的教育应该使学生尽可能地建立起正确的性观念和尽早破除其神秘感。这对于学生坦然面对互联网或其他媒体上出现的黄色信息有着重要的作用。现实生活中由于中国传统封建思想的影响许多老师和家长都是刻意回避该话题,迫使青少年以自己的方式去了解,而往往结果不佳。在孩子上网时遇到该类问题时,也仅仅是简单粗暴地加以封杀,以为只要孩子们不了解、不接触这些东西就能健康成长。实际上性意识引起的心理骚动在一定年龄之后自然就会出现。极度的性压抑很可能导致令人遗憾的结果恰恰出现,这种事例我们已经看到过很多。青少年能否正确对待网上的黄色信息,主要源自于网络世界外的现实世界中的所接受的性教育的完整性、正确性和有效性。显然并不是互联网上才有黄色信息,近一段时间青少年中流传的所谓“口袋书”充满了性爱与暴力的描写,在许多地方依然能轻易地购买到黄色光盘、黄色图书,难道因此我们就不让孩子出门上学了吗?所以,我认为关键是教育青少年正确对待生活中的各种事物,提高他们的免疫力、辨别力和自控力,正确地引导他们度过人生的多事之春。
目前在上互联网的青少年中,有很多人聪慧过人,他们很快就能掌握一些互联网应用的核心技术,但人生观和心理成熟度依然很幼稚。可能由于他们的无知或报有的侥幸心
理,他们利用所学的知识充当黑客、在互联网上进行人身功击或随意发布不负责任的议论和文章,甚至经济犯罪,都会使青少年为自己的轻率付出惨重的代价。家长和老师们应该通过各种方式让青少年知道在互联网上也必须知法守法。因为任何人在互联网的行为都是有据可查的,所以以一种侥幸的心理从事网上犯罪无异于掩耳盗铃。法律意识和公共道德观的建立不仅对青少年上网有很大的好处,对于青少年在现实生活中也有极其重要的意义。
在对上面三个主要问题的分析中,我们可以看出他们的共性都是由于青少年的心理成熟度不够、人格不够健全、或人生观不正确所造成的。互联网仅仅是一种工具,仅仅是一种环境。并非上互联网的每一个青少年必然会导致荒废学业甚至犯罪,所以要解决好互联网所带来的负面影响,首先应该解决的是人的思想问题。犹如打开窗子,新鲜空气进来的同时也可能飞进来苍蝇。犹如给孩子洗澡只能倒掉脏水、却要留下孩子一样,青少年的成长必须靠在学会适应中、学会选择中不断进步,他们应该学会鉴别真善美和假丑恶、能够理智的对待互联网的利与弊。
点评:文章运用了大量的事实,分析了互联网在学生学习生活中的利弊,说理透彻,全面,层次清楚,语言流畅,是一篇有很强针对性的文章,有一定的社会意义。题目设置不好,和文章的内容有一定的出入。
Ⅷ 小学生玩游戏机好不好
有限制性的玩,不同的孩子不同的方法,但一定不能纵容。一次时间不能长,不然坏眼睛。建议让孩子玩三国之类的游戏,还可以学习历史。
Ⅸ 小学生可不可以玩网络游戏
利:
1、具有一定的教育功能。
如目前在小学生中流行一款有趣的网络游戏,雷锋叔叔成了网络游戏主角,与以往很多网络游戏不同,艰苦朴素、乐于助人是“学雷锋”游戏的主旨。据称这是某网络公司专门制作的一款教育网络游戏,开发目的在于让当下的学生能体会到帮人的快乐感。
2、放松心情,缓解压力。
游戏只是生活中的一部分,不是生活的全部。如学习累了,可以适当地玩一下网络游戏,用以调整紧张的情绪,消除疲劳。从这个角度出发,适可而止地玩网络游戏是有好处的。但是一个人就是为了玩游戏而玩游戏,以牺牲学习或工作为代价,这就不可取了,也是毫无意义的,甚至是有害的。
3、增长见识,开发智力。
有趣味的智力游戏有助于开发了小学生的智力,在游戏中增长历史、地理、政治等方面的知识,如《三国志》等游戏让学生在轻松的游戏中认识一些历史人物及历史故事。
4、为小学生提供了一个展示自我的平台。
从原先相对狭小的物理空间进入了一个完全开放的虚拟空间,扩大了学生的人际交往层面;锻炼了社会交际能力,能够促进学生甄别现实与虚拟空间真伪的能力。
弊:
1、影响学生身心健康。
小学生正处于一个人身心成长的关键时期,养成良好的学习、生活习惯至关重要。沉迷于网络世界,一方面挤占了课余体育锻炼和参与社会实践的时间,不利于养成健康的体魄和参与社会实践的能力。长期沉迷于网络游戏,与人交流减少,或情绪不稳定,容易发脾气;作息规律被打乱,精神不振;长时间盯在荧屏上,还可能造成用眼过度,导致视网膜损坏;医务专家还指出,长时间沉溺网络游戏会使人产生精神依赖,导致植物神经紊乱,体内激素水平失衡,使人免疫功能降低,引发心血管疾病、肠胃神经功能病、紧张性头痛、焦虑、忧郁等,甚至可能导致死亡。
2、影响学业。
在大多数中学生网络游戏玩家中,有80%的同学成绩处于中下水平。沉迷于游戏中的小学生,几乎无时无刻不想着游戏中的情节,想着如何去战胜别人,如何多练级数,甚至于如何去盗取别人的账号等,长期地不思学习,以至于成绩下滑。所以过度玩游戏将导致:自我约束能力下降;学习兴趣减少,效率降低,不按时完成作业,成绩下降,严重者出现厌学、逃课、退学等。
3、诱发学生犯罪问题。
有些游戏需要买“点卡”或充Q币,有些学生则瞒着父母进网吧上网玩电脑游戏,必然会巧立名目向父母索取,要不然就东拼西凑、挖空心思地弄钱,因此而走上了犯罪的不归路。
有的学生长期沉迷在虚拟的网络游戏中,不需要面对现实中的挫折,不需要接受社会规范和其他人的监督,可以随心所欲地宣泄。长此下去,会给暴力犯罪埋下隐患。
有资料显示,目前在中国市场销售的网络游戏有大约95%是以刺激、暴力和打斗为主要内容的,而且越刺激的游戏上网参与的人数越多。但中国绝大多数网络游戏运营商并没有开发能力,少数有网络游戏开发能力的商家所开发的游戏,也是以暴力刺激的内容为重点来吸引人。这些打呀、杀呀的,为了达到目的,可以不择手段。
许多暴力游戏的影响是潜移默化的,在游戏世界里,所有的问题都可以用武力解决。当学生熟悉这种解决问题的方式之后,在现实社会中遇到冲突,便会采用这种最熟悉的方式来解决,在他们看来,这和在游戏里重复过无数次的行为没太大不同。因此引发了很多悲剧。
如,2006年2月5日,重庆市人民小学五年级一学生因沉溺网络游戏,与3个小孩在家模仿游戏场景,持真刀和棍棒上演一起“强盗劫持人质”的游戏。结果,一个孩子被刀划伤,一个被棍棒打伤。
2006年3月6日,广州顺德一所小学的六年级学生小彭、小龚在课间和同学们模仿网络对打游戏,模仿游戏中的装备,结果小龚被小彭杀死。
从心理学的角度分析,寻求刺激是人的一种本能,刺激性的活动可以让人忘乎所以,沉迷不已,可以让人失去理智,而小学生正处于模仿很强,但辨别是非能力不强的时期,一旦深陷其中,便分不清现实与虚拟世界。
Ⅹ 小学生玩电视游戏机好吗
小学生作为真正开始步入社会与世界接轨的初级阶段,已经初步脱离了幼儿的蒙昧和无所事事无所适从,但还没有独立的生存能力和完善的世界观,只是学习和为将来打基础的起步阶段,对时间的分配利用和知识面的完善以及人生观价值观习惯的塑造培养尤为重要。因此需要合理的时间完成学习任务 运动锻炼 发展业余健康爱好 以及合理的休闲放松。玩电子产品实际上对生活几乎并无帮助,而且对时间的消磨和视力的损害也不容忽视。但对于小学生而言在完成基本任务后可以合理放松玩耍,对于并无危害性的电视节目和网络游戏可以适度观看或玩耍,无可厚非。不过推荐有一定的课余时间分给阅读锻炼和特殊能力的培养,才能帮助全面发展。