❶ 如何有效引导孩子的行为——读《大卫，不可以》
《大卫，不可以》——大卫.香农。荣获1998年凯迪克银奖；1999年美国图书馆学会年度好书推荐；1998年《纽约时报》年度最佳图画书；入选纽约公共图书馆“每个人都应该知道的一百种图画书”（修订）；2001年第七届日本绘本奖读者奖。
讲述的是一个天真无邪、把家里搞得一团糟的小男孩大卫，每每把家里搞的一团糟时，妈妈都会对大卫说“大卫，不可以”的故事。看着本书，最感动我的是当大卫不听妈妈的劝告“不要在家里玩”，在家里打棒球，把花瓶打碎自己面壁思过流出懊悔的眼泪时，妈妈说“宝贝，来这里”，大卫扑到妈妈怀里幸福的闭上眼睛，妈妈说“大卫，我爱你”的画面。
小宝很喜欢这本书，原因：1、书中有小宝最近喜欢的笔，一看见笔就兴奋的说“笔笔”，然后让我给她拿笔，2、书中有她熟悉的东西，3、书中有超人，4、书中她也发现了大卫打破花瓶的一幕，5、当看到大卫光着身子跑出家时，小宝学会了羞羞。晚上睡觉、早晨起来非此书不读。其实具体为什么喜欢我也不知道，但我感觉书中的人物是人，而不是小动物。（对于这一点我不敢确定，但我发现小宝遇到自己很迷惑的图画时，都会紧锁眉头陷入沉思，也不知在想些什么）。
对于书中所说的各种不可以行为，我不能确定小宝是否能真正的明白，但我相信有一个场面小宝是明白的——那就是大卫光着身子向外跑。看了这本书，一遇到小宝抗议不穿衣服，我都会说“咦！大卫，不可以上大卫光着身子丢不丢呀！”每每我这么说去，小宝都会乖乖的让我给她穿衣服。但这周日爸爸和我抱怨，“你给小宝买的什么书呀？”“怎么？”“小人，没事把卫生纸塞鼻子，差点喘不过气来”“晕，怎么回事呀？”“她看大卫，不可以上的，学着大卫弄鼻子”“要命，怎么这样？”
第一：在孩子比较小的时候，最好还是选择描写正面方面的内容。如：友好、排队、收起来、习惯养成方面的书。
第二：对于这种负面方面的书，父母不应该只是简单的读书上的文字，而是从行动上让孩子知道这种行为是不可接受的。例如：光着身体，让孩子羞羞等从而让她在思想上知道这么做是不对的。
第四：在日常生活中，根据孩子对书上内容的理解程度，当孩子发生不好行为时用提醒的方式，让孩子知道这件事是不可接受的，这样书中真正的中心思想也在无形之中传达给了孩子。
❷ 如何讲《大卫不可以》写出自己的想法
因为你要讲出自己的想法
所以
你在讲的过程当中
可以选择这个文章中的一个段落重点来写
尤其是选择第一段或者最后一段
会有比较好的切入点
❸ 绘本《大卫不可以》表达了什么主题
一个只有几岁的小男孩。没错画面上至于他一个人物的完整形象。而妈妈只在扉页和最后一页有两个不完整的画面，而且，通篇妈妈说得基本都是一句话：“大卫不可以”。尽管如此在阅读时还时时觉得妈妈同样是隐在背后的主角。她无时无刻不在关注、关怀、关心着大卫的一举一动。常挂在嘴边的就是“大卫不可以”。
表达了母亲对孩子犯错后的关爱
❹ 《大卫不可以》故事内容是什么
这本书主要描述的是一个妈妈对这个天真无邪、把家里搞得一团糟的小男孩开心又释怀的故事。大卫被妈妈紧紧地搂在怀里，幸福地闭上了眼睛，妈妈一句“大卫乖，我爱你”，顿时就化解了大卫所有的眼泪和委屈。
这一笔太温情了，整个故事跟着急转直下，一个童年恶作剧的故事就收场于这样一个爱的动作。
大卫：一个调皮淘气、爱搞恶作剧，让小朋友喜欢、家长头疼的小男孩。
妈妈：一位话语简单、严厉甚至有点粗暴，而内心充满温情和浓浓的爱的母亲。
作者简介
【美】大卫·香农（David Shannon）
1959年生于华盛顿，获帕萨迪纳艺术中心设计学院的美术艺术学位，擅长运用油画技法创作绘本，他的作品画面饱满、色彩浓郁，焕发出勃勃的生机。
主要作品有《大卫，不可以》《大卫上学去》《大卫惹麻烦》《大卫，圣诞节到啦！》《小仙女艾丽斯》等，曾获得凯迪克大奖、《纽约时报》年度绘本、美国图书馆协会好书奖等多项大奖。
❺ 绘本《大卫不可以》怎么讲给宝宝听
1、面对面互动的形式： 父母可以通过互动的形式讲给宝宝听，因为是绘本《大卫不可以》可以讲述了母亲和儿子大卫的故事。 2、和宝宝一起在线听，可以跟着播音员的声音和感情，一起感受大卫那种这个天真无邪、把家里搞得一团糟的小男孩，让他们觉得又开心又释怀，世界上哪一个孩子不渴望像大卫一样随心所欲地在墙壁上乱写乱画、把浴室变成一个沼泽地、头戴铁锅敲得叮当乱响…… 3、好听故事网2万个经典儿童故事，绘本故事,儿童小说,国学启蒙,课文朗读等有声故事,给孩子一个有故事的童年。 4、关于作者 大卫·香农，是美国知名的图画书作家，也是各种重要奖项的获得者。他最钟爱的《大卫不可以》曾获得美国凯迪克图画书银牌奖。
❻ 大卫不可以绘本解读，谁给个比较详细的介绍、谢谢
这一本关于作者大卫回忆童年时光的作品，
内容简介：
介绍了大卫的妈妈总是说：“大卫，不可以！”
大卫伸着舌头，站在椅子上颤颤巍巍去够糖罐；大卫一身污泥回家， 客厅的地毯上留下了一串黑脚印；大卫在浴缸里闹翻了天，水流成河；大卫光着屁股跑到了大街上……每一幅页面里都有妈妈说的话“大卫，不可以！”但是，书的精华在后面：大卫在屋子里打棒球，把花瓶打破了。这下可闯大祸了，大卫被罚坐在墙角的小圆凳上，流眼泪了。于是，妈妈对他说：“宝贝，来这里。”妈妈给了他一个温暖的拥抱，对他说：“大卫乖，我爱你。”
这一笔太温情了，整个故事跟着急转直下，一个童年恶作剧的故事就收场于这样一个爱的动作。不管孩子有多调皮，可是当他伤心的时候，母亲的怀抱永远是他温情的港湾。
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❼ 大卫不可以使人明白了什么道理
作者：（美）香农（Shannon，D.），《大卫，不可以》这本图画书的主角是大卫，一个只有几岁的小男孩。没错，画面上确实只有他一个人物的完整形象。而妈妈只在扉页和最后一页有两个不完整的画
面，而且，通篇妈妈说的基本只有一句话：大卫，不可以。尽管如此，在我阅读和欣赏这本图画书时，却时时感到大卫的妈妈同样是隐在背后的主角，她无时无刻不
在关注、关心、关怀着大卫的一举一动，常常挂在嘴边的一句话就是：大卫，不可以。为什么妈妈会把这句话挂在嘴边，让人听来有些简单、粗暴、不舒服呢？
共有三本
❽ 怎么样生动地给孩子讲绘本《大卫，不可以》呢
在给孩子读绘本的时候应该去重点引导孩子去思考和学习，而不是每次都是家长读给他听，比如看到大卫不好好吃饭可以让孩子描述下他在干什么、你觉得他为什么这样做、他这样的表现好吗，自己平时会这样吗，应该怎样做等等，一方面是可以训练孩子表达能力、锻炼孩子的思考能力和逻辑表达水平，另一方面孩子的参与、亲子间的互动也比较容易提高孩子的学习兴趣。