⑴ 如何说话讨人喜欢，做一个会说话的人
与人说话，要懂得观察对方。适当的幽默感可以增加聊天的趣味性。尊重对方的话题，不要随意插话让对方不舒服。这样才可以做一个会说话的人。具体操作如下：
1、建立共同的话题：不管是和陌生人还是熟悉的人说话，共同的话题才能让双方的沟通顺利。而且共同的话题不会导致场面尴尬。
2、懂得随时调节自己的态度：聊天的时候，热情活泼一点，一定可以给对方留下更好的印象。所以要懂得根据对方的态度调节，如果对方觉得不耐烦了，一定要停止你的话题。
3、要给人亲切的感觉：和别人聊天，不要把自己的情绪带进去。如果心情不好，要懂得控制自己。不要用言语伤害他人。
4、态度上要大方：要自信，不要唯唯诺诺的，这样只要让和你聊天的人觉得没有意思。不管是回答问题还是问问题都要自然。
5、不要自我为中心：聊天当中倾听也是一个很重要的角色。不要对对方的话题不感兴趣，也不要自己一个人一直说。要懂得说也要懂得听。
(1)如何做一个可以说话的小朋友扩展阅读：
自信的人会让对方更加的舒服
聊天的时候要 对自己自信。这样对方才可以感受到聊天的魅力。也可以让对方觉得这是一次很愉快的交流。
聊天的时候要动脑
对方的语气还有话题当中一定可以透露出很多信息的，所以一定要动脑。不要在对方悲伤的时候，说一些自己很开心的事情。
态度是最重要的
始终要保持真诚，这样才能让对方觉得没有被敷衍对待。态度真诚，即使不会懂得开展话题，也会让对方觉得舒服。
增加自己的知识面
当一个人有见识，和对方聊天的时候，任何话题都可以接得上，这样可以让聊天变得更加的有趣。
⑵ 如何让孩子学会表达，大声说话
把回答孩子的每一句话，每一个问题作为你的第一要务，永远不要忽视孩子的存在和孩子的任何问题，慢慢就好了。我儿子小时候就不喜欢讲话，我就是这样做的，需要长期坚持。 会好起来的 祝你愉快！
⑶ 怎样做可以促进孩子学会说话
这位知友，宝宝非常喜欢听大人说话，尤其是妈妈的声音。听得越多的宝宝，开口就越顺利，语言能力越好。所以，要多和宝宝说话，聊天。 不要觉得宝宝小，说话聊天他听不懂，没有意义。要知道，宝宝就是在聊天中，学习发音方式和语言结构，丰富的词汇量也是在这样的对话中一点一滴积累起来的。
怎样引导孩子学会说话
教宝宝一些简单的肢体语言，比如拍拍自己，代表“我”；同意”；挥挥手就是“再见”。 抓住生活中的机会，多和宝宝谈眼前的事物，比如，给孩子洗澡时，告诉他：“这个是胳膊，这个是手指。”等
当孩子可以说一些简单句子的时候，可以帮他拓展表述能力和词汇概念。比如孩子看到一群小狗，和你说：“狗狗！”你就可以趁机告诉他“：是啊，有三只狗狗呢。一只白色的，后面两只是黑色的。”这样，宝宝的语言能力就慢慢得到提升了。
鼓励孩子自己说，并多向孩子发问。 想让孩子的语言能力好，就要多给他提供表达自己的机会，耐心聆听和猜想他要表达的意思，不要总是 “替”孩子说出来。当孩子想要某种东西时，让孩子先说出要求。当他确实无法表达的时候，你可以教他说出物件的名称。 多向宝宝提问题可以刺激宝宝语言能力的提升，比如吃东西时问孩子“好吃吗”“喜欢苹果还是橘子？”等来引导宝宝回答。
孩子说话要及时回应和表扬。 三岁左右的宝宝会有很多的“为什么”和“碎碎念”，一天到晚说个没完的。这个时候，要专注地聆听宝宝的问题，然后耐心地回应他，会让他更有兴趣去发现，也更愿意把自己看到的、想到的说出来。 这个阶段的孩子虽然能表达自己的意思，但还是会乱用词语，表述方式也颠三倒四的。所以，不要急于要求孩子准确无误地说话，也不要模仿孩子的发音来取笑他。如果他因此感觉受到了打击和伤害，就不愿意多说话了。
提供其他有启发性的学习或环境 。比如带孩子到游乐场玩，参加小朋友的生日会等，让他多接触其他小朋友，学习说话和与人沟通。
宝宝刚开始学说话时，很难完美地说出一个词语，而且没有哪个宝宝能像大人一样发音标准。宝宝发音不对时，不要像苛刻的老师一样纠正他。相反，应该使用更巧妙的办法，保护宝宝脆弱的自尊。在宝宝抬头望着天空说：“月酿，晶晶。”你应该说：“是啊，有月亮和星星。”
⑷ 怎样开发小孩子的说话能力
这时是宝宝开始自主说话的时期。他可以正确地说出一些有意义的词，如“吃饭”等;能说自己的名字，能说如“爸爸上班”等两个单词的句子，词汇量急速扩大。这一时期，训练应从简单单一的单词过渡到较复杂的词汇和句子上，并及时鼓励孩子大胆说话;可以选择合适的婴幼儿故事录音带或光盘让宝宝多听、多看，使他得到正确的示范...。每个孩子的个体都有差异，有的孩子的语言是先发型的，有的是稍微错后一些的，所以你也不要太着急，也不要急于和别的孩子相比较，日常生活中多引导相信自己的孩子一样是很棒的！
⑸ 如何做一个会说话的人
多读书。从古今名篇佳作中学习语言艺术，从“读书破万卷”中领略语言精华，从“穷书千册常暗诵”中品尝醇香厚味。当你已具备德、才、学、识、情这些素质，你说起话来优美的语言就会不召自来，不仅使自己的讲话有人愿意听、喜欢听，而且还能让人有一种“听君一席话，胜读十年书”的获得感。
⑹ 面对不跟你说话的小朋友你应该怎样做
不爱说话的小孩，有的是出于性格本身的安静，有些则处于家庭带给他的创伤。
从你的描述来看，他对旁人有一种恐惧情绪，很明显这样的一种负面情绪是他的家庭带给他的伤害。
想必，你是一个很负责的老师，我很欣赏你对孩子的这种负责和关爱。很了不起！
可能你要从2个方面去下手：
1，了解他的家庭。最好能和他的父母有个深入的沟通。
2，用爱包容这个孩子。爱和包容可以化解人间一切恐惧的力量。
但他需要时间，作为老师，你得有点耐心。不断的用言语，和你的肢体表达个他：他在这里很安全，无论他什么样子，都是很可爱的，让他十足的相信他是被这个世界深深爱着的。
这是一个非常漫长的过程。
要等他完全相信周边是安全的，他是被爱的。才会放下恐惧，发展自己的身心灵。
⑺ 怎么做可以提高小孩子的情商
链接:
儿童情商指儿童的情绪商数，主要包含:自信心，责任心，同理心，人际交往，挫折抵抗力，情绪管理，问题解决力，独立性，专注力，创造力，领导力，感恩等12个方面。
影响儿童成长及成熟的两大心理因素是智力因素和非智力因素。
⑻ 怎样让小孩子产生说话的兴趣
要激起小孩子说话的欲望，让小孩子开口说话的最有效办法就是创设一个谈话和交流的氛围，利用任何可能的机会不停地和他说话，用他能听得懂的语言为其讲故事，即便在绝大多数情况下只是父母的“一言堂”也要坚持。和小孩子说话的时候，爸爸妈妈不妨见机行事，借助启发、诱导、提问等手段，设法让小孩子表达自己的想法。当他对你的努力有所回应时，不要在意他说得好不好，也别急于纠正他语言中的毛病，要及时送上热情的鼓励，这是对小孩子的最大支持，使他得到语言表达的满足感，产生说话的欲望。
有的父母认为，小孩子每天都在说话，即使不采取专门的手段，小孩子的语言能力也能得到正常的发展。还有的父母对小孩子进行语言训练时较为随意，缺乏计划性、系统性和持续性。这些都不利于小孩子的语言发展，现在关于小孩子语言能力训练的资料非常丰富，你所要做的就是根据小孩子的实际情况，选择一套最适合小孩子的训练方法。
小孩子一出生就具有语言潜能，小孩子的这种能力只有在适当的环境中才能得到发挥。爸爸妈妈们千万别忽略了给小孩子的语言环境，这是帮助他们打开绚丽多彩的语言宝库的金钥匙。在小孩子尚未建立真正的语言表达能力之前，父母可以多训练小孩子“听声音、分辨声音、了解声音”的听觉理解能力，以手势、动作、声音的沟通互动行为的建立，鼓励小孩子模仿声音或语汇。这个阶段和小孩子说话时家长最好统一使用普通话，如果在家里不同家庭成员说的都是方言，甚至还是不同的方言，会使正在学习说话的小孩子产生混乱。在和小孩子说话时还要注意使用一些技巧，也许你会说：“和自己的小孩子说话谁不会啊？”但你有过这样的经历吗？和小孩子说话时，你常常讲的声嘶力竭，而小孩子却聪耳不闻，一点也没有听进去。要想让小孩子认真地听你讲话，并在对话中学到知识和能力，是要讲求技术的。
首先和小孩子说话时要抓住小孩子的兴趣，对话的主题，应和小孩子当前的活动或注意的事物有关。如小孩子在兴致勃勃地看故事书时，你问他：“宝宝到哪里去了？”他肯定不愿理你。这时如果对小孩子说：“故事真有趣，你能把故事讲给妈妈听听吗？”小孩子就会乐意回答你，不知不觉中锻炼了小孩子的说话能力。另外，还要注意小孩子在说话时，不要随便打断他，更不能置之不理。要让小孩子感到你对他说的话很有兴趣，尽量多说“还有什么？”“哦，真是太有趣了。”“小孩子真能干！”等鼓励性的话。这样小孩子会更乐于向你表达自己的意愿，不仅增进了和小孩子的感情，又锻炼了小孩子的语言能力。
⑼ 怎么培养小朋友的看图说话的表达能力
看图写话是培养、提高儿童认识能力、形象思维能力和表达能力的良好途径。如何指导孩子们写好看图写话，应从以下几个方面入手： 一、指导看图，培养观察力 看图写话，看图是基础，但是一年级学生还缺乏观察能力，特别是刚入学的孩子，观察事物无目的、无顺序。这就要求我们要在指导看图上下功夫，让学生掌握看图的方法，通过仔细看图，判断事物发生的时间、地点、了解画面所反映的主要内容。指导学生看图时先从整体入手，初步感知图画的主要内容，即弄清时间、地点、什么人在干什么，这样做的目的在于培养学生对事物的认识能力和概括能力。
1、仔细观察，判定时间。时间的判定需要学生把图片内容提示与生活经验相结合，综合分析。要想判定图片的时间，需要让学生首先明确什么图像能代表时间，这要有一个生活的积累。举例说明：图片上的孩子躺在床上睡着了，孩子们自然想到时间是晚上；遍地的积雪，打雪仗的孩子可以反馈给我们冬日的信息。特殊的时间可以从图片的提示加以具体判断。
2、地点和人物的观察。地点的发现一般来讲比较直观甚至一目了然，地点判断也得建立在社会生活基础上，特殊的地点判断也要求孩子多方考虑，再下定论。在时间地点基本得到明确后就要观察人物了，这是观察重点。人物身份的观察可从年龄、衣着、动作、行为等方面统一考虑，喜、怒、哀、乐的表现能一目了然，人物的外在表现与周围环境只要结合起来统一考虑，是不难判断的。
3、事情的观察分析。图上的人物动作，表情一般能比较直观反映出画面人物在做什么？在怎样做？在事情的观察上需要孩子们有极大想象空间，叙事要完整有连续性和必然性，从最初的训练出发要培养学生写完整话的习惯。这对他们表达能力的提高有着重要意义。在比较准确地全面地观察画面以后，要进一步培养他们有步骤地、按一定顺序来观察画面的能力。就顺序来说：在低年级指的是主次顺序和方位顺序。方位顺序指的就是高低、左右、前后、里外四组。注意从画面中人物的形体、相貌、服饰等，从人物的表情、动作，推测人物的思想，以及他在干什么，想什么
二、展开合理想象，培养想象力
看图写话的画面是一个个静止的人或物，而且比较单调，我们要引导学生通过仔细观察画面，通过老师适当的提问为支点，进行合理想象，使静止的画面尽量动起来，活起来，使单调的画面充实丰富起来。引导学生把不会思维的想象成为会思维的，把不会说话的想象成为会说话的。由一幅图联想到前前后后的几幅图由一个动作联想到前前后后的几个动作。有时，还可以只提供一种情境，让学生的想象自由驰骋。要积极引导学生进行思维训练，培养学生创造性思维能力，让学生插上想象的翅膀，使创新成为一种自觉的行动。但是看图想象也要力求百花齐放，从“异”字入手。因为低年级的小朋友容易受到别人的影响，尽量让学生创新思维，进行大胆想象，想别人还没有想到的，说别人还没有说过的。正所谓“一花独放不是春，百花齐放春满园。”